地形和地勢說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-03 02:35 本頁面
【文章內容簡介】 教材的內容體系后，我結合自身的業(yè)務素養(yǎng)、學生的實際情況、教學環(huán)境的特點等條件，對教材進行如下的處理： 1）確立教學目標、重點、難點 課程標準在中國地形地勢這一部分要求學生要運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。我分析課程標準這樣的要求是把地形地勢的特征作為學生必須掌握的一個知識點，同時還有意培養(yǎng)學生的讀圖、用圖能力。所以根據上面對教材和課程標準的分析，考慮到學生已有的知識結構、認知能力和心智特征，我制定如下教學目標、重點、難點： 教學目標 知識與技能：通過地圖，掌握我國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布的特點；掌握主要地形區(qū)的分布情況，通過閱讀統(tǒng)計圖表和中國地形圖，歸納出我國的地形具有復雜多樣、山區(qū)面積廣大的特點；能結合自己認知，談出我國地形地勢對氣候、河流、農業(yè)生產、人口分布、交通等自然和人文環(huán)境的影響。 過程與方法：借助計算機輔助教學，拓寬學生的視野，增加教學的容量，幫助學生認識我國地形地勢的特征；借助地圖或板圖掌握中國主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的空間分布情況，了解我國地形復雜多樣、山區(qū)面積廣大的特征；引導學生討論、分析地形地勢對我國自然環(huán)境和人文環(huán)境的影響。 情感、態(tài)度與價值觀：通過對中國地形地勢的教學，激發(fā)學生對地理學習
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1