地形特征和主要地形區(qū)二--教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 “中國(guó)立體地形模型”恰好是真實(shí)三維地形的微縮模型，比平面的地形圖更直觀、更形象，利用它我們能在平面地形圖與真實(shí)地形間搭建橋梁，通過觸摸的方式身臨其境感知中國(guó)地形。另一方面，“立體地形模型”的運(yùn)用充分調(diào) 動(dòng)了學(xué)生視覺、觸覺等感官通道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究。 提問 ： 請(qǐng)閱讀 學(xué)案 資料 3，找出哪些條件支持了成昆鐵路復(fù)線的修建？ 小結(jié)：通過上述案例分析 ，我 們 看到地形對(duì)人類活動(dòng) —— 鐵路 的限制作用隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是在降低的，同時(shí)對(duì)鐵路線修建的影響更多的是來自于資金、技術(shù)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。 講解：從地質(zhì)條件看 B 線更符合鐵路修建的條件 。 過渡：地形究竟怎樣具體影響人類活動(dòng)的呢？我們通過一個(gè)案例來分析。 講解 ： 今天我們用雙手觸摸立體地形模型 ， 用觸覺感知中國(guó)地形的特征 ，你會(huì)不會(huì)有新的收獲呢？ 講解 ： 講解觸摸立體地形模型的三種手勢(shì) 活動(dòng)：盲人 摸“像” 活動(dòng)要求 ： 參與活動(dòng)的同學(xué) 蒙 上雙眼 ， 在老師的引導(dǎo)下觸摸立體地形模型 ， 并回答老師的提問 。 （ 2） 過程與方法：運(yùn)用中國(guó)立體地形圖，通過觸覺感知地形類型及不同區(qū)域的地形差異；閱讀中國(guó)鐵路線分布圖，說出我國(guó)鐵路分 布特點(diǎn)；閱讀資料，并結(jié)合中國(guó)立體地形模型說出地形等因素對(duì)鐵路線 修建的影響。如何進(jìn)一步深化對(duì)地形、地勢(shì)特征的認(rèn)識(shí)呢？過去更多的是利用視覺感官，學(xué)生 2 讀圖感知，這種方式很難提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相比真實(shí)地形顯得抽象，不利于學(xué)生理解。地形是自然地理環(huán)境的重要組成要素之一，地形的差異直接影響著人類的生產(chǎn)和生活，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)地形將有利于學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)和工作。中國(guó)的地形特征對(duì)于中國(guó)的氣候、河流以及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的 影響。因此本設(shè)計(jì)嘗試借助立體地形模型幫助學(xué)生搭建從三維真實(shí)地形到平面地形圖的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和析圖能力。 學(xué)生利用教鞭從北向南依次指出我國(guó)的三大平原 ： 東北平原 、 華北平原 、長(zhǎng)江中下 游平原 學(xué)生指圖說出東西走向山脈有 ： 天山 、昆侖山 、 陰山 、 秦嶺 、 南嶺 預(yù)設(shè)回答 ： 東北平原被大興安嶺 、 小興安嶺和長(zhǎng)白山包圍 三面包圍 四川盆地 柴達(dá)木盆地 設(shè)置意圖 本環(huán)節(jié)主要是對(duì)第一課時(shí)中國(guó)地形特征和主要地形區(qū)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí) ， 為本節(jié)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊 。 提問：地形對(duì)人類活動(dòng)的很多方面都有影響，這張圖反映了對(duì)哪種人類活動(dòng)的影響？ 追問：中國(guó)鐵路線的分布有什么特點(diǎn)嗎？ 提問：為什么我國(guó)鐵路線會(huì)呈現(xiàn)這種東密西疏的形態(tài)呢？（資料提示：中國(guó)地形圖、鐵路修建工程量表） 追問：修建難度大的地區(qū)是不是就不用修建鐵路了呢？鐵路的修建還受那些因素影響呢？ 小結(jié)： 地形在一定程度上會(huì)影響鐵路線的分布，是鐵路線分布的一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)地形也會(huì)影響城市、人口等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展和分布，城市、人口的分布 又 會(huì)影響鐵路線的分布，相反的鐵路線對(duì)城市、人口的分布也有重要影響。 提問 ：誰 來比 較 一下 兩條 線路 的長(zhǎng)度 呢？ 老師給你們提供了兩條繩子 。由此我們看到在這里 不利的 地形等 自然環(huán)境并沒有對(duì)人類活動(dòng)起到?jīng)Q定性的作用。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)實(shí)踐中取得較
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