地形特征和主要地形區(qū)二--教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 更多少數(shù)民族和較多城鎮(zhèn)的 A 線 ，建成后稱為“成昆鐵路”。 環(huán)節(jié)五 ： 課堂總結(jié)和反饋練習(xí) 我們可以利用中國(guó)地形圖 ， 通過視覺感官學(xué)習(xí)中國(guó)地形 ， 今天我們 利用 一種新的學(xué)習(xí)通道 —— 觸覺 ， 對(duì)中國(guó)地形 、地勢(shì) 的特征有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解 。通過課堂檢測(cè)可以看出，學(xué)生對(duì)于 地形對(duì)鐵路線修建的影響有了基本的認(rèn)識(shí)和理解。 同時(shí) ， 本設(shè)計(jì)利用成昆鐵路選線的案例 引導(dǎo)學(xué)生 用 辯證的 、 發(fā)展的眼光去看待人地關(guān)系，在學(xué)生剛剛接觸地理學(xué)科之初進(jìn)行人地觀的滲透是一次大膽的嘗試，雖然有一定的難度，但是對(duì)于學(xué)生地理思維和地理視角的培養(yǎng)是非常有益的。本設(shè)計(jì)借助立體地形模型，增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感官調(diào)動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué) 習(xí)的積極性，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的意識(shí)是教師最需要珍惜的。 學(xué)生興趣盎然、積極參與。 講解 ：成昆鐵路通車后確實(shí) 對(duì)沿線經(jīng)濟(jì)起到了促進(jìn)和帶動(dòng)作用，沿途興起了西昌衛(wèi)星發(fā)射基地和攀枝花鋼鐵工業(yè)基地等城鎮(zhèn)。 講解： 通過實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)我們看到 A 線確實(shí)比 B 線長(zhǎng) ， 從長(zhǎng)度上來看 ， 應(yīng)該選擇 B 線修建鐵路 。地形是人類活動(dòng)的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中從單一地形到地形格局的提問，引導(dǎo)學(xué)生讀圖關(guān)注區(qū)域地形 整體特征。 此外，學(xué)生剛剛接觸 地理 ，對(duì) 人地關(guān)系沒有形成全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，本節(jié)希望在課堂中滲透合理看待人地關(guān)系的思想。 本節(jié) 內(nèi)容是進(jìn)一步 研究中國(guó)地形、地勢(shì)特征以及地形對(duì)人類活動(dòng)的影響 。 1 教學(xué)基本信息 課題 地形特征和主要地形區(qū)（二） —— 地形對(duì)人類活動(dòng)的影響 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學(xué)科 地理 學(xué)段： 初中 年級(jí) 七年級(jí) 相關(guān) 領(lǐng)域 中國(guó)自然地理 教材 書名： 地理（七年級(jí) ） 上冊(cè) 出版社：中國(guó)地圖出版社 (北京版 ) 出版日期： 2020 年 6 月 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 李娟 北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校 15210908261 實(shí)施者 李娟 北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校 15210908261 指導(dǎo)者 吳云 北京教育學(xué)院石景 山分院 13001981198 指導(dǎo)者 白靈 北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校 13801154999 課件制作者 李娟 北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校 15210908261 其他參與者 楊寧 北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校 15611041696 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 教學(xué)設(shè)計(jì)以 “學(xué)習(xí)對(duì)生活有的地理 ”、 “學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理 ”、 “構(gòu)建開放的地理課程 ”等為指導(dǎo)思想。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)地形特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，本節(jié)內(nèi)容主要是針對(duì)地形特征的深化理解，并進(jìn)一步分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。 教學(xué)方式：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式 教學(xué)手段： 中國(guó) 立體地形模型、 ppt、中國(guó)地形圖 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) 教學(xué)目標(biāo)： （ 1） 知識(shí)與技能：運(yùn)用中國(guó)鐵路分布圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)立體地形模型、中國(guó)人口分布與城市分布圖，以及成昆鐵路文字 、圖片 等資料，通過多通道、多途徑學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生分析中國(guó)鐵路分布與地形等影響因素的關(guān)系。 環(huán)節(jié)二 ： 盲人摸“像” 過渡 ： 今天我們換
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