如何搞好數(shù)學教學對學生實際能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-12-29 15:19 本頁面
【文章內容簡介】 動手操作可以使學生突破時空障礙，獲得他們 生活中缺乏而又必須掌握的感性認識， 而且動手操作能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生精力集中，引導學生 的思維活動，強化記憶，對培養(yǎng)學生 的觀察能力、想象能力、思維能力都起到了十分重要的作用。 要發(fā)展學生空間想象能力，首先應樹立學生的空間 觀念，而 空間觀念的大量積累，又有利于學生形成清晰、準確 的幾何概念， 促使學生認識的發(fā)展和思維能力的提高，如：在教學 “長方體的認識”中，可以讓學生親眼看一看： 香煙盒、火柴盒、牙膏盒、墨水盒等實物 ，初步認識長方體。并制作一個長方體，用手 摸一摸自制的長方體；數(shù)一數(shù)：長方體有幾個面，幾條棱，幾個頂點 ；量一量：棱長的長度；算一算：面的大??；說一說： 長方體相對的面、相對的棱的特點。 這一形象直觀的實踐過程牢牢地吸引了 學生，而且形成了清晰的概念，提高了學生的空間想象能力。 三、 鼓勵質疑問難，發(fā)展創(chuàng)新思維能力 作為一名教師，要努力培養(yǎng) 學生敢于 提出問題，會提問題，擅長提問題，提出與他人不同的問題 。學生的質疑問難，往往閃耀著創(chuàng)造性思維 的火花，如果老師抓住有價值的問題
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