姜雪課題總結(編輯修改稿)
2024-12-29 15:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度，開始認識到學習是一種義務，出現(xiàn)了意識較強的學習動機。 （二）小學生記憶的特點 小學生的無意識記和有意識記的效果會隨年齡的增長而遞增，有意識記的增長速度更為明顯。意義識記在逐步發(fā)展，瞬時記憶、短時記憶和長 時記憶也隨著年齡的增加而增加。 （三） 研究方法論述 調(diào)查法、觀察法、實驗法、文獻研究法、實證研究法、定量分析法、定性分析法、跨學科研究法、個案研究法、功能分析法、數(shù)量研究法、模擬法（模型方法）、探索性研究法、信息研究方法、經(jīng)驗總結法、描述性研究法、數(shù)學方法、思維方法、系統(tǒng)科學方法等理論。 二、積累了一些小學階段常用但是學生容易混淆的單詞： here, there, hers, pear, year, wear, wear, where were, hear， yours, ours, grandparents, parents, street, tree, outside, inside, beside等。 三、發(fā)現(xiàn)學生存在的問題 單詞
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