姜雪課題總結(jié)-資料下載頁
2024-11-23 15:18本頁面
【導(dǎo)讀】在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞識(shí)記是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是會(huì)話能力，會(huì)靈活的運(yùn)用單詞，勢必影響思想的交流，其他的一切也就無從談起。單詞識(shí)記包括單詞的朗讀，單詞的拼寫和。為了能夠提高教學(xué)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，充分合。終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。月的工作情況做一個(gè)階段性的總結(jié)。在注意力方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有。所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)，同時(shí)創(chuàng)造性成分日益增多。小學(xué)高年級學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)持。性有一定發(fā)展，但不顯著。識(shí)的覺醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價(jià)作用。遞增，有意識(shí)記的增長速度更為明顯。
【正文】 置，通過看一看、說一說、做一做的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)介詞，學(xué)生興趣極高，印象也非常深刻。 巧用游戲、活動(dòng) 游戲和活動(dòng)的加入，能夠使枯燥機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng) 、有趣。如擊鼓傳花說單詞游戲就能使在鞏固新授單詞時(shí)，改變方式，是學(xué)生感到新奇，也就提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然不同的單詞學(xué)習(xí)采用不同的游戲還能達(dá)到不同的效果。在新授單詞用埋地雷游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，同時(shí)刺激學(xué)生的大腦皮層，加深單詞的學(xué)習(xí)印象。在學(xué)較難的單詞是采用警察抓間諜的游戲，用來進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 結(jié)合語音教學(xué)單詞 雖然，小學(xué)階段音標(biāo)學(xué)習(xí)并不做要求，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，小學(xué)生需要掌握的單詞也逐漸增多。如果教師不帶領(lǐng)學(xué)生尋找記憶的規(guī)律，那么他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降低，甚至消失。俗話說：授之以魚，不如授之以 漁。我們應(yīng)該教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教是為了不教。這樣我們工作起來才會(huì)更輕松。單詞雖多，但總有規(guī)律可尋。教師可以教給學(xué)生字母及字母組合的發(fā)音，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。教師在教單詞時(shí)，把常見的字母組合的發(fā)音規(guī)則教授給學(xué)生。學(xué)生了解了字母組合的發(fā)音之后，以后再遇到含有這些字母組合的單詞時(shí)，他們就會(huì)迫不急待地去拼讀單詞了。教師的教學(xué)任務(wù)會(huì)大大減輕
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