幼兒園科學(xué)實驗教案設(shè)計7篇(編輯修改稿)
2025-09-16 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的整個過程，讓幼兒感受民間藝術(shù)的神奇與獨特。 11： 00 各班教師組織好幼兒，排隊上車，安全回到幼兒園。 回到幼兒園后的延伸活動： ⑴ 表達與交流：你在青少年活動中心看到了些什么？ ⑵ 表達與創(chuàng)造：把自己在活動中心看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。 幼兒園科學(xué)實驗教案設(shè)計篇 4 設(shè)計思路： 在我班開展 “ 種子 ” 這一主題時，有幼兒認為核桃是種子就帶來了。開 “ 種子展覽會 ” 時，幼兒提出了 “ 核桃、土豆是不是種子 ” 的問題。在翻閱、收集大量資料后，幼兒肯定了核桃不是種子。與此同時，我們在區(qū)域活動中投放了各種各樣的種子，及一些工具如：放大鏡等，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)種子的秘密。而核桃則被我隨手放在自然角，沒多久我就發(fā) 現(xiàn)許多小朋友很喜歡擺弄核桃，經(jīng)常這里摸摸，那里敲敲，有的小朋友說 “ 我吃過核桃肉，很好吃的。 ” 而有的小朋友說 “ 我們能不能想辦法打開它？ ” 有的小朋友就直接向我提出了這樣的要求。因此我在區(qū)域活動中投放了一些核桃和工具，想讓幼兒探索如何運用這些工具打開核桃。應(yīng)該說對大班幼兒而言，使用這些工具打開核桃是很有挑戰(zhàn)性的，可是我在區(qū)域活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對這些工具產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此我在思考：怎樣使區(qū)域活動中個別幼兒的經(jīng)驗得到提升？怎樣讓他們獲得的經(jīng)驗在同伴間進行分享交流？同時我認為對大班幼兒來 “ 怎樣使用工具 ” 用語言進行表述是 很有必要的，所以我制訂了此次目標。 活動目標： 通過活動使幼兒能大膽講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，并能與同伴交流分享。 激發(fā)幼兒嘗試運用多種工具打開核桃。 活動準備： 各種工具的圖片及實物，二張大的記錄紙。 每位幼兒一個塑料底盤，一張記錄紙、筆。 3 每組一個小盤子。 活動流程： 說說議議 —— 幼兒操作 —— 交流分享 重要提問： 你用過哪些工具？哪些工具成功了？哪些工具沒成功？ 從這張表中你發(fā)現(xiàn)什么問題？ 為什么同樣的工具，有的成功了？有的沒成功呢？ 你用的什么工具，怎么打開核桃的？（強調(diào)動詞及表達語言的完整） 討論：說說在這些工具中哪些工具容易打開核桃的，哪些工具不容易打開核桃的？（有不同意見，引導(dǎo)幼兒討論） 幼兒園科學(xué)實驗教案設(shè)計篇 5 活動目標： 嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡。 掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。 喜歡吹泡泡活動，體驗成功吹出泡泡的樂趣。 活動準備： 每組一盆泡泡水，一塊毛巾。 1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測驗證表。 操作 2：夾子，漏勺，雪花 片，積木，紐扣。 活動過程： （一）導(dǎo)入。 教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國。 （二）共同探討，個別示范。 教師：泡泡漂不漂亮??？那你們會吹泡泡嗎？是怎么吹的？ （三）第一次操作，猜想與驗證。 猜測。 教師：泡泡王國的國王呀最喜歡吹泡泡，可是他遇到了一個難題，這里有一些東西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不可以，小朋友你們愿意幫
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1