幼兒園中班美術(shù)教案設計(編輯修改稿)
2024-10-13 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幼 兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。［評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。］請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。三、學唱歌曲放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。［評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲］引導幼兒重點唱準最后兩句。幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調(diào)。請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。四、創(chuàng)編歌詞小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。［評析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創(chuàng)編出了許多。］請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。交換朋友表演。［評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點，設計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。］歌唱活動：放風箏活動目標：學習用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。通過符號掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。能正確地對待評價，并從同伴的表演中獲取信息?；顒訙蕚洌簩︼L箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。兩種不同符號的條形卡紙。打擊樂器若干。活動過程：一、在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進教室，每句句末做采花蜜動作，表現(xiàn)樂句的起止。二、復習歌曲《柳樹姑娘》。我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習簡單的二聲部合唱。三、學習唱新歌《放風箏》。春天到了，一陣陣春風吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風箏，你們有沒有見過風箏呀？幼兒學習新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學唱曲。教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎？”幼兒自由猜測。教師，這個符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表示什么呢？哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。傾聽歌曲伴奏，體會歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。邊看教師（幼兒）指符號，邊唱歌曲。我們來看著圖來唱歌，我來請唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。四、有表情的唱歌。討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風箏在天空中飄盈？用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風箏時的快樂？根據(jù)討論的結(jié)論，進行練習。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）五、輪流到教室前面進行表演，其余幼兒學做評論員，在表演過程中，教師引導幼兒學習他人的長處，正確對待同伴的評價。六、復習活動：打擊樂《拔跟蘆柴花》。在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時用合適的力度，與同伴合作表演。正確的收拾活動室，整理打擊樂器。第四篇：幼兒園中班語言教案設計幼兒園
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1