心理健康教育克服嫉妒心理(編輯修改稿)
2024-12-29 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了踩地都能入地三分的神能，有了游過千山萬水的經(jīng)歷。 也許是隱藏在心底的孝心被喚起了吧，我覺得眼睛酸酸的，幾欲哭出來，我不知爸爸是什么感覺，他一直沒有說話。我沒有福爾摩斯那樣善于推理，他在笑，我到底仍猜不透他笑的含義，但我相信我的感覺，我很欣慰，我心安理得，我甚至覺得已無憾事了，‘我是個孝子’， 我心里想，我也第一次為‘孝子’感到驕傲。? —— 范磊 3 這是假期的最后一個晚上，我仍然猶豫不決，我怎樣說出那樣一句我訓練了幾十遍的話 —— ?媽，我給您洗腳。? ?媽媽，我給……我給你洗個蘋果。?我的話到了嘴邊又咽了下去。不是不想給媽媽洗腳，而是確實有點兒不好意思。這大概就是少年的羞澀吧！ 我看完電視，想去睡覺，但總覺得心中不是滋味，看著正在剝棉花的媽媽，蒼老的臉上留下條條歲月滄桑的印記和風雨剝蝕的傷疤，我禁不住簌簌淚下。 我洗完臉后，下定決心一定要為 媽媽洗腳，不是一次作業(yè)和任務(wù)，而是女兒做一些應(yīng)該做的事。 我打了一盆水，端到媽媽身后，剛才的勇氣似乎又減了一半，我真恨自己像個白癡。 我也在媽媽身邊坐了下來，剝起棉花來，一個棉花竟在我手中逗留了很久。 ?你去睡覺吧！明天中午就走了，快去！?媽媽催促說。 我笑著搖了搖頭。 ?媽媽 —— ?我吞吞吐吐地說。 ?嗯。什么 ? ?媽媽沒有放下手中的活，略帶疲憊地問。 ?沒什么，你 —— 洗腳吧！身后有水。? ?哦，待會兒。你今天怎么給我打洗腳水了？明白了，昨天你讓我給你炒花生，今天太忙沒給你炒，放心，媽明天一定給你炒！? ? 不是的，媽媽！那 —— 你快洗吧！? 媽媽扶著地有點吃力地站了起來，慢慢地走到凳子邊，坐下，用手抬起腿，放進盆里，一邊用手捶著腿，一邊詫異的看著我。 我低下頭，蹲在媽媽的腳邊，用心地幫媽媽洗腳。媽媽的腳板下摞滿了厚實而堅硬的繭，蒼老的皮膚混合著點咸魚的臭味。媽媽的腳很涼很涼，我知道媽媽的腳無論春夏秋冬都容易涼，冬天時，總會有裂開一個個口子，流出的血干在裂口上。 …… —— 劉曉慶 ………… （二）學生在討論交流中充分體會了父母的辛勞和生活的艱辛，很多學生在讀周記的時候都仍然 忍不住哭出聲來，洗腳和做家務(wù)成了學生關(guān)心父母、理解父母的突破點，很多學生在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變，變得富有愛心，為進一步與父母溝通奠定了堅實的基礎(chǔ)。 五、安排家長與學生的座談會： 我利用家長會的機會，改換了以往開家長會的形式，安排父母與子女開座談會的形式，通過雙方面對面交流，引導學生進一步理解父母，理解生活的艱辛，從而學會寬容和理解，能夠站在別人的立場考慮問題。 同樣父母也會在相關(guān)的活動中進一步學會站在子女的角度理解子女，有利于以后的進一步溝通。 事實證明：由于有了前面的層層鋪墊，這次座談會開得很順利，讓家長和學生都認識到了交流溝通的重要性，為以后在家庭中雙方的經(jīng)常性深入理解和溝通開了個好頭。 七、寫作訓練： 在交流會的基礎(chǔ)上趁熱打鐵完成作文《溝通》 八、布置作業(yè)： 為過渡到第二個層次，我安排在班級中為所有學生找優(yōu)點，自己找自己的缺點的兩個小活動。 （后記：在高一上學期全市統(tǒng)考中，作文題目是《溝通》，我所帶班級的作文成績有明顯的優(yōu)勢，學生都說是在做人上又受到了一次洗禮。） 本文系徐州市教科所重點課題?高中學科教育教學中學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的試驗與研究? 課題研究論文 心理健康教育 你懂得理解他人嗎？ 活動目的： （一） 幫助學生認識到理解在人際交往中的重要性 （二） 教會學生如何做到理解他人，協(xié)調(diào)人際關(guān)系 （三） 教會學生學會傾聽，換位思考 教學方式： （一） 班級游戲活動 （二） 角色扮演法 （三） 認知法 （四） 故事講解法 （五） 討論法 課程準備： （一） 折紙游戲的材料：剪刀數(shù)把（交換使用），每人一份寫明游戲規(guī)則的紙，圖畫一幅，硬紙片一張。 附錄：（剪紙游戲規(guī)則） 請你拿出一張薄一點的正方形的紙（信紙或單張餐巾紙均 可，用過的平整的草稿紙也行），然后根據(jù)下面的提示進行： 1． 把這張紙上下對折 2． 再把它左右對折 3． 在對折好的紙的左上角剪掉一個直角邊長為 2 厘米的等腰直角三角形 4． 然后把這張紙左右對折 5． 再上下對折 6． 在右上角剪掉一個半徑為 2 厘米的扇形 現(xiàn)在請你這張紙展開來看一下，它的形狀是什么樣的？ （二） 教師事先編制好三個情景短劇，安排學生扮演短劇。 （三） 手表一個，背后貼著一張貼紙照。 （四） 把學生分為幾個小組，確定小組長 教學時間與場地： （一） 教學時間： 2 學時 （二） 教學
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