【正文】 有張麗好 ，所以產(chǎn)生了?嫉妒?） （ 2） 定義?嫉妒? ?嫉妒?是一種消極的、不健康的心理。 （ 2） 討論?嫉妒?的危害 A ?對(duì)別人的危害可能對(duì)自己的危害絕對(duì)?一個(gè)光會(huì)嫉妒別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、幸福、成就的人，由于他的心計(jì)全部用在如何嫉妒別人，設(shè)法算計(jì)別人，妄想把別人拉到跟自己同一水平上，甚至低于自己的水平。不過(guò)，我們的競(jìng)爭(zhēng)，第一，是在平等的基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)；第二，競(jìng)爭(zhēng)的目的，并非為了搞垮別人，而是為了互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步；第三，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，自然也會(huì)有優(yōu)勝劣汰的情況出現(xiàn)，但無(wú)論是勝者還是負(fù)者，在人格上是平等的，各自在新的起點(diǎn)上，繼續(xù)相互幫助，團(tuán)結(jié)前進(jìn)，絕不會(huì)出現(xiàn)你死我活的對(duì)立局面。如果說(shuō)英雄是不會(huì)嫉妒的說(shuō)法是真實(shí)的，那么實(shí)際上就是說(shuō)英雄的功名心理和競(jìng)爭(zhēng)心理等其他情感比嫉妒強(qiáng)，并且重要的 是具有更大的持久的力量。一個(gè)產(chǎn)生了嫉妒心的人如同一棵生了蟲(chóng)的樹(shù)，如果不及時(shí)把?嫉妒?這只蟲(chóng)子除掉，而是上它在軀體里寄生，那么，等待這個(gè)人的命運(yùn)惟有?枝枯葉黃?。劃出屬于自己的小天地，而父母基于對(duì)子女期望，導(dǎo)致對(duì)子女的過(guò)分的關(guān)心和約束，所以進(jìn)入高中的學(xué)生，不愿意跟父母講心里話，不聽(tīng)從父母話，甚至頂嘴吵架，于是親子的愛(ài)隨著沖突增多，代溝的加深而疏遠(yuǎn)、淡化。 四、利用月休布置作業(yè) 給父母洗一次腳 做一件沒(méi)有做過(guò)的家務(wù)活 五、月休回來(lái)完成相關(guān)周記。就是這樣一雙普通的腳，在我眼中便有了踩地都能入地三分的神能，有了游過(guò)千山萬(wàn)水的經(jīng)歷。 我洗完臉后，下定決心一定要為 媽媽洗腳，不是一次作業(yè)和任務(wù)，而是女兒做一些應(yīng)該做的事。 ?沒(méi)什么，你 —— 洗腳吧！身后有水。 同樣父母也會(huì)在相關(guān)的活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)會(huì)站在子女的角度理解子女，有利于以后的進(jìn)一步溝通。游戲規(guī)則是這樣的： （ 1） 按照發(fā)下去的紙上面的游戲要求與步驟進(jìn)行。你看，一起步，大家就出現(xiàn)了差異。記住你們之間的交流只能是單向的，即只能是 A描述而 B 不 能詢(xún)問(wèn)。甲上前去，訴苦求助：?我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被考試訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓。而做一個(gè)合格的聽(tīng)眾在人際溝通中就顯得更為重要。? （六） 教師講解：很多人在處理問(wèn)題和與人交往的時(shí)候，總是立足于自我的立場(chǎng)，考慮更多的是什么的利益和需要，卻總是很少關(guān)心他人的需要，更別說(shuō)是從別人的立場(chǎng)來(lái)看問(wèn)題了。他在衣袋里摸了半天，然后抱歉地說(shuō)：?兄弟啊，實(shí)在對(duì)不起，我沒(méi)帶吃的東西，錢(qián)包也丟在家里了。并結(jié)合?理解是雙向的?的觀點(diǎn)，結(jié)合剛才的話劇表演，讓同學(xué)假設(shè)自己是乙，丙，丁時(shí)，討論自己的做法是怎么樣的。讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)以下幾點(diǎn) 用別人對(duì)自己不好的方式來(lái)對(duì)別人，是雞腸小肚 用自認(rèn)為好的方式來(lái)對(duì)待別人，是自作多情 用希望別人對(duì)你的方式來(lái)對(duì)別人，是將心比心 用別人期望的方式來(lái)對(duì)待別人，是善解人意 為對(duì)方著想，是最樸素也是最高超的技巧。他們因?yàn)橐稽c(diǎn) 小矛盾而吵起架來(lái)紅了眼……終于，他們又和好了。白天好幾次對(duì)著同學(xué)發(fā)火批評(píng)。 （八）教師總結(jié)：在人際交往中，能做到很好地理解他人，是為我們贏得良好人緣，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系的一個(gè)很重要的因素。但他的一個(gè)朋友知道后，搖頭說(shuō)：?不是這樣的。?乞丐激動(dòng)地說(shuō)：?我本想找點(diǎn)東西吃然后就去自殺，沒(méi)想到你竟然稱(chēng)我為兄弟！還向我表示歉意，您給了我活下去的勇氣。我們平?？傉f(shuō)別人不理解自己，自己也不理解別人，主要就是由于我們沒(méi)有站在對(duì)方的角度來(lái)看問(wèn)題造成的。）一個(gè)合格的聽(tīng)眾要掌握下面五條基本要素： 1 誠(chéng)心：抱著謙虛的態(tài)度聽(tīng) 2 專(zhuān)心：仔細(xì)地聽(tīng)，不要三心二意 3 用心：捕捉對(duì)方話語(yǔ)中的涵義或言外之意 4 耐心：不要輕易插嘴 5 應(yīng)心：給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去 教師讓學(xué)生討論剛才的話劇中在以上五點(diǎn)哪里做得不好，并 讓同桌兩個(gè)同學(xué)，一位當(dāng)傾訴者，另一位當(dāng)傾聽(tīng)者，根據(jù)上面的五點(diǎn)表演一個(gè)正確的傾訴與傾聽(tīng)的情景，練習(xí)做一個(gè)合格的聽(tīng)眾。走開(kāi)走開(kāi)！? 情景 3：甲更加煩惱痛苦，這時(shí)候他又碰到了丁。（當(dāng)只能一個(gè)人講話而另一個(gè)人不能做出反應(yīng)時(shí)，兩個(gè)人之間能否進(jìn)行清晰全面的交流，兩個(gè)人之間能否很好地做到理解呢？）所以理解必須是雙向的。一個(gè)小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o(wú)法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中也如此，那后果將會(huì)如何呢？） （二） 教師講解理解的定義，讓學(xué)生思考并討論?在人際交往中，如果缺乏理解或者理解偏差可能會(huì)造成什么后果？? 對(duì)學(xué)生 討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：產(chǎn)生誤解，妨礙人際溝通，人際關(guān)系惡化緊張等等。 教師把游戲規(guī)則發(fā)下去，學(xué)生獨(dú)立完成剪紙活動(dòng)（參見(jiàn)課程準(zhǔn)備）。 七、寫(xiě)作訓(xùn)練： 在交流會(huì)的基礎(chǔ)上趁熱打鐵完成作文《溝通》 八、布置作業(yè)： 為過(guò)渡到第二個(gè)層次，我安排在班級(jí)中為所有學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，自己找自己的缺點(diǎn)的兩個(gè)小活動(dòng)。你今天怎么給我打洗腳水了？明白了，昨天你讓我給你炒花生，今天太忙沒(méi)給你炒