閱讀課心得體會_參加閱讀課課后感想(編輯修改稿)
2025-09-16 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閱讀場所。 廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會有興趣 。提供一個好的閱讀場所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學(xué)生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。 五、組織各種類型的讀書活動。 學(xué)生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講 故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。如果能讓低年級學(xué)生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學(xué)生也完全起到了 “ 標兵 ” 作用。比如：我給六年級學(xué)生開展了一次 “ 讀一本好書 ” 講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。 學(xué)生的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個學(xué)生個性化的行為，同 時也是學(xué)生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。 “ 書讀百遍，其義自見 ” 已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要 “ 百遍 ” ，只要我們相信書多讀幾遍就能達到 “ 其義自見 ” 的效果。 閱讀課心得體會篇三 2024 年 4 月 12 日，我?guī)е业恼n題組成員一行 9 人參加了在天柱城關(guān)三小舉行的全州小學(xué)語文教學(xué)研討暨課題總結(jié)會。會上的 2 節(jié)群文閱讀課給我留下深刻的印象，兩位教師的群文閱讀指導(dǎo)體現(xiàn)了群文閱讀教學(xué)的流程和特點，有明確的議題，選用一組結(jié)構(gòu)相同或相近的文章指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，擴大了學(xué)生的閱讀量。 天柱一小胡秋英老師執(zhí)教的《詩的最后一句》，表現(xiàn)出以下幾大亮點： ，根據(jù)學(xué)生認知特點，選取一組貼近學(xué)生生活實際的詩 (《陽光》、《花一把》、《彩虹》 )，圍繞 “ 詩的最后一句 ” 展開議題。 策略得當 .教學(xué)中教師采用讀、思、換、比、寫等學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生體會到詩的最后一句的作用及表達的情感，拓展了學(xué)生的思維。 ，比如：高興死了，激動死了，幸福死了 ?? 如何把 “ 死 ” 字換掉，胡老師讓學(xué)生巧換形容詞，把句子換活了。胡老師還把自己寫的《彩虹》詩展示給學(xué)生，讓學(xué)生補充最
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