少年閏土教案(2)(編輯修改稿)
2024-12-29 11:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。 四、學(xué)習(xí)閏土的外貌 請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。 指名讀，讀后，小組進(jìn)行討論：“你覺得對少年閏土的外貌描寫中，可看出他是一個什么樣的人？” （看出閏土是一個純樸、活潑 、健康 的孩子） 我們 這些信息是怎么獲得 的 ？ 學(xué)生認(rèn)識到： 我們對少年閏土的形象身份的認(rèn)識和概括都是從少年閏土外貌描寫中體會出來 的 。說明外貌描寫能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識人物。 讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)） 2 課件出示人物外貌描寫的優(yōu)秀例子，稍作分析。 小練筆，進(jìn)行仿寫：用一段話 描寫我班的 一 同學(xué)，字?jǐn)?shù)在 100 字左右。 然后做猜一猜他描寫的是誰的游戲，對作品進(jìn)行評價。 五、教學(xué)第一自然段： 師：正是這不同于我的外貌給我留下了深
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