少年閏土教案精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-08 20:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 稀”、“?！爆F(xiàn)在寫成“戴”。師：要知道魯迅先生當(dāng)時(shí)，正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時(shí)代。所以讀魯迅先生這一代作家們的文章，你會(huì)碰到很多這樣的詞匯。不過你們很了不起，不僅讀得正確、流利，而且還能運(yùn)用很多方法像聯(lián)系上下文、用現(xiàn)代詞匯代替、找近義詞、借助工具書等等來讀懂它們。二、整體感知，理清文章寫作順序。師：書要讀得進(jìn)去，也要讀得出來。下面請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，根據(jù)自己對(duì)課文的閱讀理解，琢磨琢磨文章的寫作順序。出示：仔細(xì)讀文，請(qǐng)按照課文寫作順序進(jìn)行排序。相識(shí)離別回憶相處三、深入讀文，把握人物形象，了解刻畫人物的方法。（一）師：了解了文章的寫作順序，也就把握了文章的大意。說起這段回憶啊，的確是烙印在作者心中最深刻、最神奇的記憶。（出示）請(qǐng)你輕輕地讀一讀。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。指名讀第一句。師：讀著這個(gè)句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面、怎樣的景象？師：朗讀，最重要的就是讀著眼前的句子，腦海中同時(shí)就出現(xiàn)了句子所描繪的景象。來！就請(qǐng)你來讀，讀出那些亮麗的色彩！師：除了這些亮麗的色彩，誰來讀出那些美麗的景物！師：你不但讀了那些色彩和景物，而且把那種空間的靜謐遼遠(yuǎn)也通過朗讀表現(xiàn)出來了，誰再來讀？師：你讀出的，是另外一種海邊鄉(xiāng)村夜晚恬美寧靜的感覺！來！就帶著這樣的靜謐遼遠(yuǎn)、恬美寧靜，我們一起美美地讀！師：后邊兩句誰來讀？師：這少年如果要你用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用什么？師：會(huì)用四字短語來表達(dá)，真好！咱們就把自己的閱讀感受寫在這個(gè)句子旁邊，老師也有自己的想法，我用這個(gè)詞來形容（板書：英武不凡），你可以寫老師的詞，也可以寫剛才同學(xué)說的或者自己的詞，就寫在句子的旁邊。師：誰能把少年這種英武不凡、機(jī)智勇敢通過朗讀表現(xiàn)出來？師：如果說剛才第一句描寫的是景物，那么后兩句描寫的是—— 人物。如果說描寫景物是靜的筆觸，那么這里寫到少年和猹是——?jiǎng)拥墓P觸。讀靜的景物需要用舒緩的語調(diào)，那么讀動(dòng)的人物需要——緊張的、激越的、快速的語調(diào)。景物要讀出它豐富的色彩，而人物要讀出他——機(jī)智勇猛。動(dòng)靜相生，所以我們要讀出對(duì)比和變化來。（二）師：一起來見見那真實(shí)的閏土，讓我們走進(jìn)他們相識(shí)的片段，你看到閏土嗎？讀描寫閏土的句子。（出示）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?? 他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話?? 師：從這些描寫中，閏土給你留下了怎樣的印象？（抓住“紫色”“小”氈帽“明晃晃”來理解）指名答。生：我覺得閏土??師：真好，都能用這樣的四字短語。請(qǐng)你選一個(gè)詞寫在句子旁邊。老師也選一個(gè)寫在黑板上（板書：淳樸天真）。師：誰來讀一讀，讀出那股子憨勁兒、天真勁兒來！師：對(duì)于魯迅這個(gè)城里少爺來說，與他仿佛年紀(jì)的閏土，最大的特點(diǎn)不在眼睛、頭發(fā)，而是他海邊農(nóng)家少年獨(dú)有的“紫色的圓臉”、“頭戴小氈帽”和“明晃晃的銀項(xiàng)圈”。因?yàn)檫@是跟他以及他往常的朋友們截然不同的，所以我們?cè)诿鑼懭宋锏耐饷矔r(shí)只要抓住了人物最大的特點(diǎn)來寫的，人物形象就會(huì)活靈活現(xiàn)。（三）師：閏土是個(gè)可愛的農(nóng)村少年，魯迅先生也很喜歡他，是因?yàn)槭裁茨?？?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽讀課文，找出原因。學(xué)生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。師：“我”往常的朋友是哪些人?。?生：是和我一樣的少爺。師：是啊，閏土在和我相處的過程中給我講述了許多新鮮有趣的事。請(qǐng)你快速地讀讀課文，看看他都給我講了哪些事。你能不能把它概括成四個(gè)字？出示：課文中，閏土給我講了四件新鮮事，請(qǐng)你用四字短語簡練概括。（雪地捕鳥）—（）—（）—（）海邊拾貝瓜地刺猹潮汛看魚（四）師：這四件事讓作者感到“稀奇”“有趣”，課件出示：閱讀課文615自然段中所寫的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會(huì)課文是怎樣通過人物的語言、外貌、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。生：小組交流，師各組指導(dǎo)。（五）師：對(duì)我來說，這其中無論哪一樁，哪一件，都讓我覺得是——新鮮的事、稀奇的事。這些事一而再，再而三，三而四地撩撥著我的心。而且你發(fā)現(xiàn)沒有，在閏土每一次講述的最后，總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。找一找有幾處這樣的省略號(hào)。（生讀一處，師出示一處，并請(qǐng)生說說省略的是什么）什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背?? 你便捏了胡叉，輕輕地走去?? 它的皮毛是油一般的滑??就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳??師：你看，這些省略號(hào)也是這樣一而再，再而三，三而四地撩撥著我的心哪。聽著閏土娓娓道來、滔滔不絕的講述，此時(shí)在我的心
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