【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”?？傊n堂也是有遺憾的地方，本節(jié)課的“讀”是到位了：課前錄音、課上快速默讀、指名讀、范讀、小組讀、分角色讀、齊讀乃至背誦，課后再錄音，我認(rèn)為這是成功之處，課的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也是層層相扣、逐步深入，教師的語(yǔ)言、情感能給學(xué)生一較好的引導(dǎo)和感染，板書突出本課重點(diǎn)并由學(xué)生積極參與、不足之處除了上面提到的有一個(gè)問題未能有學(xué)生做決斷之外，還有一點(diǎn)就是學(xué)生作業(yè)之前由于時(shí)間不夠未能強(qiáng)調(diào)“拜、縛、稻、賊”這幾個(gè)字的字形。《少年閏土》教案7一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組17課《少年閏土》二、教材分析：《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶描述了一個(gè)知識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)家少年形象，反映了“我”和他兒時(shí)有過短暫而真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點(diǎn)段。三、學(xué)情分析：六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，還有，寫文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對(duì)文中的一些語(yǔ)句，表達(dá)的含義理解起來(lái)有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。四、教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼。2．體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、能干、天真可愛的孩子。3．能有感情地朗讀有關(guān)句段。五、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子。六、教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。七、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣自我介紹，讓學(xué)生猜猜老師的年齡，老師猜學(xué)生的年齡，出示圖片引出課題：少年閏土【設(shè)計(jì)意圖：以“趣”導(dǎo)入，通過互相猜年齡，引出課題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！慷?、研讀課文，整體感知：介紹主人公的生活背景，找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事？根據(jù)學(xué)生回答師板書：(雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生概括課文能力。這樣,學(xué)生就必須要認(rèn)真讀書,縝密思考。】：在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象？（生：雪地捕鳥）（1）指名讀文。（2）用橫線畫出描寫閏土動(dòng)作的詞語(yǔ)。（掃、支、撒、拉）做動(dòng)作（3）課件展示閏土捕鳥過程（4）完成動(dòng)詞詞填空（5）有感情的齊讀師：從雪地捕鳥這件事中，你覺得閏土是一個(gè)什么樣的孩子？（板書：聰明能干）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)這些動(dòng)詞做出動(dòng)作，培養(yǎng)他們的思維和動(dòng)手能力。】：作者印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹）（1）自由讀文。（2）課件出示（“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”）師：月亮底下，猹來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的讀，不要把猹嚇跑了。（練習(xí)朗讀）師：還從哪可以看出閏土很勇敢？（生讀13段）師：雖然猹會(huì)咬人，而且伶俐，但還是被閏土刺到了，說(shuō)明閏土不僅勇敢而且機(jī)智，分角色朗讀師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗的畫面，（課件出示：“看瓜刺猹”配樂朗讀）【設(shè)計(jì)意圖：我采用了以讀代講的方法,同時(shí)多媒體展示畫面并配樂朗讀，體會(huì)文章意境的美?！俊⒖刺~兒（1）課件展示海邊貝殼圖全班齊讀師：我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多么有趣的事啊！老師這有許多漂亮的貝殼請(qǐng)大家欣賞一下出示課件貝殼潮汛來(lái)時(shí)看跳魚兒，看大屏幕展示跳魚兒指名讀。師：你覺得閏土有什么特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：見多識(shí)廣【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)“海邊拾貝”時(shí)，（出示許多漂亮的貝殼課件）我采用欣賞、談感受來(lái)體會(huì)閏土的知識(shí)豐富，農(nóng)村生活的豐富多彩。在教學(xué)“看跳魚兒”用多媒體展示，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力?！浚赫n文向我們介紹了閏土心里的四件稀奇奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？課件出示：?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真?。　驹O(shè)計(jì)意圖：自由填詞，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時(shí)體會(huì)魯迅心中的感嘆?！?，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時(shí)是多么地難舍難分啊！學(xué)習(xí)課文最后一自然段交流討論：令你難忘、羨慕、佩服的朋友【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。】三、聯(lián)系生活，暢想未來(lái)播放歌曲《少年少年祖國(guó)的春天》四、教師總結(jié)，拓展延伸師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課件展示【設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合】?！景鍟O(shè)計(jì)】【設(shè)計(jì)意圖：板書簡(jiǎn)潔而明了，突出教學(xué)重點(diǎn)，凸現(xiàn)人物形象?！拷虒W(xué)反思：在這節(jié)課中，我的教學(xué)思路比較清晰，步步雪地捕鳥聰明能干看瓜刺猹機(jī)智勇敢海邊拾貝看跳魚兒見多識(shí)廣《少年閏土》教案8一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。二、課前準(zhǔn)備課件、課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。課時(shí)安排:2課時(shí)。三、教學(xué)過程第一課時(shí)談話交流，導(dǎo)入新課我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的一字你們知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅。)學(xué)生回答后，出示課本圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。板書課題：少年閏土齊讀課題。檢查預(yù)習(xí)，整體感知①學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。②學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。③質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解其間、無(wú)端、素不知道、如許等詞語(yǔ)，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解。，可放在深入理解課文時(shí)解決。)出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：其間只知道無(wú)端稀奇素不知道如此如許從來(lái)不知道希奇其中單知道無(wú)緣無(wú)故④說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少。)四、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)我和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫出有關(guān)句子。出示：⑴他正在廚房里用圈子將他套住了。⑵他見人很怕羞我們便熟識(shí)了。閏土的外貌有什么特點(diǎn)?教師適時(shí)板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?⑴若學(xué)生不知從哪說(shuō)起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將圓臉的圓，小氈帽的小和頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。⑵如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將紫色的劃掉，換上蒼白的蠟黃的一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。板書：年少健康天真活潑⑶結(jié)合他見人很怕羞我們便熟識(shí)了體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。四、隨文練筆，進(jìn)行仿寫讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn)。)用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌：一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)。)板書設(shè)計(jì)：少年閏土紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈年少、健康天真、活潑《少年閏土》教案9【教學(xué)目的】通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】了解閏土的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解閏土的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦、小黑板、圖片、投影儀等?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個(gè)人是誰(shuí)呢?他就是——少年閏土，今天我們共同來(lái)探究：他到底是一個(gè)怎樣的39。人?從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。板書：少年閏土二、學(xué)習(xí)討論下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡(jiǎn)單交代相關(guān)事項(xiàng)：⑴ 分小組討論，設(shè)小組長(zhǎng)一人。⑵用鉛筆劃出相關(guān)語(yǔ)句。⑶ 在空白處寫上注釋。教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)。分析理解：⑴ 指名回答。⑵ 學(xué)生回答：從哪些語(yǔ)句可以看出他是怎樣的人?⑶ 教師指導(dǎo)：① 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。② 教師歸納分析：?jiǎn)l(fā)一：如果學(xué)生回答不出來(lái)，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說(shuō)他的外貌怎樣，從中就可以找出。啟發(fā)二：引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語(yǔ)句不理解，從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn)。啟發(fā)三：文中最后一自然段如何理解?⑷ 舉例分析：① 外貌描寫部分：學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。教師分析：“紫色的圓臉”說(shuō)明了什么?板書：勤勞“頭戴小氈帽”說(shuō)明了什么?板書：樸實(shí)“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說(shuō)明了什么?(父親愛他。)② 看瓜刺查部分：學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。刺查有幾個(gè)動(dòng)作?用橫線劃出。從“聽”中可以看出閏土什么?板書：聰明能干閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?板書：機(jī)智勇敢想象一下閏土是怎樣刺查?哪個(gè)同學(xué)表演一下?從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)?教師小結(jié)。教師小結(jié)。三、質(zhì)疑延伸還有哪些疑問?學(xué)生提問。師生解答。課外延伸(可以去閱讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》)。四、教師總結(jié)點(diǎn)明板書?！景鍟O(shè)計(jì)】紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二雪天捕鳥 撿取貝殼 機(jī)智勇敢閏土 聰明能干看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識(shí)豐富舍不得送禮物 真誠(chéng)友善《少年閏土》教案10一、看圖引入，揭示課題1. 出示課文插圖，學(xué)生看圖描述畫面。2. 導(dǎo)入課題。板書課題。二、初讀課文，整體感知1. 自讀課文，勾出生字新詞，要求讀正確。2. 再讀課文，要求讀通順。3. 自學(xué)生字詞。4. 默讀課文，邊讀邊批注。三、回憶課文主要內(nèi)容課文主要講了誰(shuí)？講了他的哪些事？四、精讀課文，感受人物形象，體會(huì)作者感情1. 默讀思考。用“—”畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，用“”畫出寫景優(yōu)美或場(chǎng)面生動(dòng)的句子，不懂的地方用“？”標(biāo)記，可用鉛筆在書上寫旁批。2. 交流討論。（1）讀了課文，？學(xué)生自由發(fā)言，并在書上找相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明。回答不全面可互相補(bǔ)充。同時(shí)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。（閏土：機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富、活潑可愛。）（2）討論含義深刻的句子。要求學(xué)生找出不理解的句子，盡量說(shuō)出對(duì)句子的理解。（3）學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。五、體會(huì)人物描寫的方法1. 從第第4段中找出描寫閏土外貌、動(dòng)作的詞句，仔細(xì)品讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。