少年閏土教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事?！ 《?、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí)，理解課文，讀出感情，感知人物形象 1 、分小組討論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法，以組為單位談理解，說感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情?！ ? 、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言?！ 。ㄏ旅媸俏闹兄匾獌?nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主） 捕鳥： 1 、引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時(shí)的情景，不僅把這件事情讀出趣味來(lái)，還要能演示出來(lái)。 2 、了解作者的寫作特點(diǎn)?！ ? 、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 撿貝殼、看跳魚兒： 1 、引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情，指導(dǎo)學(xué)生展開想象， 指導(dǎo)朗讀?！ ? 、重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子，指導(dǎo)朗讀?！ ? 、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富?！ 】垂洗题骸 ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了，你便刺，這很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境，體會(huì)閏土的感想。 三、運(yùn)用多媒體手段，理解重點(diǎn)句子，體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情 四、小結(jié) 五、運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，想象畫面，體會(huì)文中描繪的意境。 板書設(shè)計(jì)： 捕鳥 20。少年閏土 拾貝 刺猹 看跳魚兒 [說明：李霖老師（鐘家村小學(xué)）主講的《少年閏土》一課獲漢陽(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二至五年級(jí)“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件）競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。]《少年閏土》教案設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)分析 理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容?！ ‰y點(diǎn)分析 理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句?！ 〗處熁顒?dòng)學(xué)生活動(dòng) 談話交流，導(dǎo)入新課 我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字……你們知道他是誰(shuí)嗎？ 學(xué)生回答后，出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧！ 今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書課題 檢查預(yù)習(xí)，整體感知 組織分段朗讀課文 教師巡視指導(dǎo)朗讀。 啟發(fā)質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無(wú)端、素不知道、如許”等詞語(yǔ)，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決） 出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線： 引發(fā)思考，啟發(fā)談話 初識(shí)閏土，了解特點(diǎn) 提出思考問題，并出示重點(diǎn)理解的句子 ?。?）他正在廚房里……用圈子將他套住了?！ 。?）他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了?！ ∫l(fā)學(xué)生思考，教師適時(shí)板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈 提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問 結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。 隨文練筆，進(jìn)行仿寫 讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆 組織學(xué)生做游戲 分段朗讀 隨著教師的導(dǎo)入進(jìn)入本課的學(xué)習(xí) 全班齊讀課題?！ W(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。 默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象?！ W(xué)生自讀圈畫， 質(zhì)疑。（學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語(yǔ)或句子，然后全班交流解決） 完成練習(xí)：連線 其間只知道 無(wú)端稀奇 素不知道如此 如許從來(lái)不知道 希奇其中 單知道無(wú)緣無(wú)故 說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少） 思考：“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子?！ ∷伎疾⒒卮穑洪c土的外貌有什么特點(diǎn)？ 思考并回答：從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？ 1結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)） 1用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌?！ ?一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰(shuí)。（如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)） 教學(xué)反思《少年閏土》教案設(shè)計(jì)7 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ?。?、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子?！ 。?、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字，理解無(wú)端、稀奇、如許等部分詞語(yǔ)的意思?！ 。?、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情?！ 。?、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法?！ 。?、有感情地朗讀課文?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】 １、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)?！ 。?、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】 揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。 【課前準(zhǔn)備】 課件制作。 【課時(shí)安排】 ?。舱n時(shí)?！ 窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 多媒體顯示配樂圖片，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景?！ 。▽?dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。） 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 １、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音： 默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？ ?。?、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)?！ 。?、學(xué)生質(zhì)疑?！ 。?、出示練習(xí)： 把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線： 其間只知道 無(wú)端稀奇 素不知道如此 如許從來(lái)不知道 希奇其中 單知道無(wú)緣無(wú)故 ?。怠⒄f說少年閏土給你留下了怎樣的印象？ ?。苷劧嗌倬驼劧嗌?。） ?。ǔ踝R(shí)閏土，了解特點(diǎn)。）《少年閏土》教案設(shè)計(jì)8 課前準(zhǔn)備 查找魯迅先生的有關(guān)資料。 魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件?！ 〗虒W(xué)過程 第一課時(shí) 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯迅先生。（課件出示魯迅形象圖片）你對(duì)魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語(yǔ)及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有
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