六年級(jí)上冊(cè)語文在柏林教案優(yōu)質(zhì)范文三篇(編輯修改稿)
2025-09-15 21:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自由發(fā)言，所涉及的內(nèi)容方方面面均可。 ，而后展開對(duì)文章的閱讀。 三、深入文本 層層剖析 (一 )分組探究下列問題。 【出示課件 2】 “ 不加思慮地嗤笑 ” 和 “ 再次傻笑起來 ” 說明了什么 ? “ 在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊?” ， “ 他們的母親 ” 如果改為 “ 她 ”好不好 ? “ 一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即 車廂里平靜了 ” 和全文最后一句 “ 車廂里一片寂靜，靜得可怕 ” 這兩個(gè) “ 靜 ” 在內(nèi)涵上有什么區(qū)別 ? (二 )學(xué)生匯報(bào)以后，師生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 ，幼稚粗淺。 (板書：車廂里盡是婦女和孩子 老婦人 后備役老兵 ) 2.“ 他們的母親 ” 揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用 “ 他們的母親 ” 的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。 (板書：失去三個(gè)兒子 送妻子進(jìn)瘋?cè)嗽?) “ 靜 ” 只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的 “ 靜 ” 是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。 四、再探文題，品味主旨 ： 【出示課件 3】 文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢 ? ，師生共同評(píng)價(jià)。 ： 【出示課件 4】 首先，柏林是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程， 后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦 ?? 這是戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)家庭的毀滅，更是千萬個(gè)籠罩于戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下家庭的縮影。 五、著眼結(jié)尾，感受技法 ：【出示課件 5】 小說的結(jié)尾給人以強(qiáng)烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢(shì)和鋪墊，結(jié)尾時(shí)老兵滿含血淚的控訴才更顯沉重。請(qǐng)你找找前面有哪些鋪墊呢 ? ，評(píng)點(diǎn)。 ： 例如一開始老婦人讓人不能捉摸的數(shù)數(shù) “ 一、二、三 ” ，一直到小說結(jié)尾處由老兵說出她是因兒子相繼死去而變瘋的瘋老太，而 “ 一、二、三 ” 正是她失去的三個(gè)兒子的數(shù)字。還例如一開始小姑娘們的嗤笑，當(dāng)老兵說出真相后車廂里的一片寂靜。 六、課外拓展，布置作業(yè) 以反映戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，根據(jù)你已讀過的詩詞或看過的電影，寫一篇小小的讀 (觀 )后感。 板書設(shè)計(jì) 在柏林 車廂里盡是婦女和孩子 老婦人：失去三個(gè)兒子 后備役老兵：送妻子進(jìn)瘋?cè)嗽? 教學(xué) 這篇課文是一篇小小說，篇幅很短，但是涵義很深。它是一篇關(guān) 于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說，從車廂里的一幕鏡頭揭露了德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)給本國(guó)人民和其他國(guó)家人民帶來的災(zāi)難。 在教學(xué)中，我先以談話的方式說起關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的話題，讓學(xué)生說一說關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的詩歌或影視作品等。這樣做的目的是把學(xué)生更快地帶進(jìn)一種氛圍，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。然后我按照如下的順序來組織教學(xué)：探究標(biāo)題的深意 —— 逐層剖析文本 —— 從文題入手品味主旨 —— 感悟?qū)W習(xí)本課的寫作技法。每個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)生的積極參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的危害。 學(xué)生自我探究的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠順暢 ，可能是學(xué)生年齡小，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的內(nèi)容了解較少導(dǎo)致的。今后教學(xué)中，對(duì)所有可能出現(xiàn)的問題盡量考慮充分，以免出現(xiàn) “ 冷場(chǎng) ” 現(xiàn)象。 六年級(jí)上冊(cè)語文《在柏林》教案優(yōu)質(zhì)范文三 文本分析： 本文以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，通過一個(gè)家庭在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。這是一篇微型小說，在不足四百字的篇幅里涉及的是一個(gè)嚴(yán)肅的話題：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。作者截取火車上短暫的一幕，以后備役老兵的一段話為小說情節(jié)的核心，隱去所有背景、過程的交代，而把慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)后果直 接推到讀者面前。小說的篇幅極短，卻包
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