【原創(chuàng)教學研究】情景交融渲意境劉瑞(編輯修改稿)
2024-12-29 00:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的雨”，如一串形狀各異的珍珠把全文穿在一條漂亮的絲線上，然后寫秋天各種特點。作者構(gòu)思巧妙，虛實相間，不但寫出了雨的特點，而更重要的是在這種夢幻般的氛圍中，突出了秋天的特點，而且還留下了不同程度的空白，給讀者留下了想象和體會的天地，造成了一種虛實結(jié)合、撲朔迷離的效果。 二、景物注入了作者強烈的感情 作品中出現(xiàn)的 物象一般都染上了作者濃 郁的感情色彩，甚至完全成為情感的象征而失去其自然形態(tài)性質(zhì)的規(guī)定性，讓人分不出是寫景還是寫人，是寫景還是抒情，景和物水乳交融，融為一體。如第一自然段中：“它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋的大門打開了?！鼻镉昴睦镞€是秋雨，她就如一位善解人意的妙齡女郎，能看透你的心思，你經(jīng)過了夏天的炎熱，正需要清涼和溫柔。她不言不語把這些送進你的心坎，不求回報，真心實意地關(guān)心著你。難道你不被融化嗎？難道你不想跟她走嗎？秋天的門打開了，你情不自禁地跟著她向前走。那種歡喜和快樂是發(fā)自內(nèi)心的，是自然的真情流露。 你縱觀全文，也有一條內(nèi)在的感情線索。第一自然段寫出雨的清涼和溫柔，讓你情不自禁。第二自然段寫五顏六色，讓你欣喜若狂。第三自然段，各種氣味讓你依依不舍。第四自然段，可愛的動植物讓你充滿向往。第五自然段點出秋天是一曲豐收的歌，又是一首歡樂的歌。因豐收而歡樂，因歡樂而豐收，趣外之趣，旨外之旨，余味無窮。 三、多種修辭手法的運用 作者精心構(gòu)形，巧妙傳意，運用了多種修辭手法。全文從始至終運用擬人，以小朋友的語氣行文，自然而流暢，合適而得體。“秋天的雨，是一把鑰匙”，這種比喻形象生動，貼近學生生活 實際。學生都用過鑰匙，會立即想到鑰匙的形狀
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