二年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首-絕句教學(xué)設(shè)計(jì)--北小天分張曉瑩(編輯修改稿)
2024-12-29 00:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 隨機(jī)貼圖片、畫板畫。 生：說(shuō)說(shuō)“翠柳”什么樣子？“青”是什么顏色？杜甫看到的景色美在哪里？ 3. 有感情地朗讀古詩(shī)第一句。 生：看板畫自讀、指名讀。 4. 走進(jìn)“鳴”、“上”。感 受 春天充滿生機(jī)與活力。 說(shuō)說(shuō)黃鸝歡快地說(shuō)什么？白鷺怎樣才能飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天？ 5. 有感情地朗讀古詩(shī)第一句。 看板畫指名讀、齊讀。 （三 ） 學(xué)習(xí) 古詩(shī)第二句 1. 學(xué)習(xí)古詩(shī)第三行。 （ 1）讀古詩(shī)第三行。 生：自讀。 （ 2）從“含”的字形入手，利用板畫解疑“窗含”。 生：貼字卡。說(shuō)說(shuō)“窗含”是什么意思？ （ 3）從插圖和“嶺”的字形入手，解疑“西嶺”。 生：結(jié)合圖畫和“嶺”的字形，說(shuō)說(shuō)“西嶺”是什么意思？ （ 4） 通過(guò)課件展示一年四季窗框包含的美景，解疑“千秋雪”。 生：說(shuō)說(shuō)一年四季窗口包含的景色中什么沒(méi)有變？“千秋雪”是什么意思？ （ 5）有感情地朗讀古詩(shī)第三行。 生：齊讀。 2. 學(xué)習(xí)古詩(shī)第四行。 （ 1）讀古詩(shī)第四行。 生：自讀。 （ 2）從選擇“泊”的字義入手，利用板畫解疑“門泊”。 5 生：結(jié)合詩(shī)句選擇字典中“泊”的意思。貼板畫。說(shuō)說(shuō)“門泊”是什么意思？ （ 3）通過(guò)課件展示 唐代地圖，解疑“東吳”、“萬(wàn)里船” 。 生：說(shuō)說(shuō)“萬(wàn)里船”是什么意思？ （ 4）有感情地朗讀古詩(shī)第四行。 生：齊讀。 （四）背誦古詩(shī) 結(jié)合板畫展開想象，配樂(lè)有感情地背誦古詩(shī)。 生： 看板書自背誦、同桌互背、配樂(lè)指名背誦、配樂(lè)齊背誦。 【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)看插圖、畫板畫、貼圖片、聽鳥叫、做動(dòng)作等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象畫面、感悟和積累語(yǔ)言的積極性。突破教學(xué)重難點(diǎn)。 四、正確、規(guī)范、整潔地書寫會(huì)寫字 1．動(dòng)腦筋記字形、看間架。 生： 獨(dú)立識(shí)記 8 個(gè)會(huì)寫字。 2. 做漢字歸類游戲。 可以根據(jù)字形的生熟、難易、易混等歸類，記一記字形；也可以根據(jù)同偏旁、同結(jié)構(gòu)、同間架等歸類，找一找規(guī)律。 生：獨(dú)立做漢字歸類游戲。 3．根據(jù)學(xué)生對(duì) 8 個(gè)會(huì)寫字的歸類，進(jìn)行重點(diǎn)展示和交流。 生：展示交流。 （ 1）隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫對(duì)、寫好 8 個(gè)會(huì)寫字。 生：動(dòng)手在田字格里照范 字?jǐn)[“吳、含、鳴”和“窗、柳”，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 （ 2）教師范寫“窗”、“柳”。提示重點(diǎn)筆畫、筆順。 （ 3）幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)。 （ 4）書寫反饋。 生：照范字，獨(dú)自完成 8 個(gè)會(huì)寫字的書寫。 五、總結(jié) 讀了《絕句》這首詩(shī)古詩(shī)，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅舜禾斓拇笞匀皇悄敲疵利?，到處生機(jī)勃勃，給人們帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)和希望！讓我們看著眼前這幅美景，有感 6 情地吟誦這首詩(shī)。 生：看板畫齊背誦。 板書設(shè)計(jì) 絕句 杜甫 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式： 學(xué)習(xí)板學(xué)習(xí)反饋 學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)反饋 教師自評(píng) 學(xué)習(xí)板學(xué)習(xí)反饋：
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