學校青年教師培養(yǎng)計劃5篇(編輯修改稿)
2025-09-15 02:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記 ,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié)，每學期至少開設一節(jié)匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。 (二 )培養(yǎng)對象： ，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務問題，有選擇地與指導教師進行交流 。 ，解決問題。 。 。 ，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業(yè)水平。 、書籍、網(wǎng)絡等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向指導教師請教如何將理論恰當?shù)倪\用到平常的教育教學活動中去。 ，多提寶貴意見，取長補短。 ，班級管理、教學常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規(guī)。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。 ，多思考 請教指導教師，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師應該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學習，吸取精華。 學校青年教師培養(yǎng)計劃 4 一、指導思想： 為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍 。充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，并能夠靈活根據(jù)教材的內(nèi)容進行教學，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施素質(zhì)教育，力爭在較短時間內(nèi)提高新任青年教師的政治、業(yè)務素質(zhì)，努力為學校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。 二、培養(yǎng)對象 35周歲以下 (含 35周歲 )的在職青年教師 。正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。 三 、任務及目標： (一 )政治素質(zhì)要求： ，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。 、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習，認真做好有關紀錄。 、競賽等活動，并力爭取得好成績。 ，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。 (二 )專業(yè)素質(zhì)要求： (1)班主任工作： 第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經(jīng)驗教師 (另行安排 )的具體指導下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動，處理班內(nèi)一般問題，開展學生思想工作。 第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。 (2)教學工作： 第一階段：新?lián)谓虒W任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任 務及教學常規(guī)要求，熟知教學環(huán)節(jié)，能進行教材、單元 (章節(jié) )的一般分析 (能指出整體知識結(jié)構(gòu)、重點、難點等 )，初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。 第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元 (章節(jié) )分析，會 “ 說課 ”( 即闡述一堂課教學任務的及教材內(nèi)容的分析處理等 )，能較順利地舉行公開課。 四、培養(yǎng)途徑和方法： 發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的 “ 發(fā)展規(guī)劃 ” 。 組織培訓：培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。 理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好，并寫出心得 。每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。 教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內(nèi)容字數(shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。 師徒結(jié)對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。 參與 管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任幫帶指導 。未任班主任者，均擔任一個有經(jīng)驗的班主任的助理，見習班主任工作。 教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向?qū)W校提出申請，開設公開課。 交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解
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