觀察物體課后反思(編輯修改稿)
2024-12-28 03:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做到眼睛平視。當(dāng)觀察書籍時(shí)，需要彎下腰才能做到 眼睛平視。雖然這只是一個(gè)細(xì)節(jié)問題，但極為重要，一是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，而是培養(yǎng)學(xué)生問題解決意識(shí)。 ，由扶到放的教學(xué)思路 為了讓學(xué)生的觀察活動(dòng)更突顯教學(xué)內(nèi)容，更高效，對(duì)于學(xué)生的觀察活動(dòng)，我采取的是由淺入深，由扶到放的觀察指導(dǎo)。為了讓學(xué)生理解“從不同的位置進(jìn)行觀察，看到的樣子是不同的”以及“要想全面認(rèn)識(shí)物體，就要從各個(gè)位置進(jìn)行觀察”這兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，需要教師由淺入深，層層為學(xué)生搭建腳手架。學(xué)生通過我精心設(shè)計(jì)的問題并親身經(jīng)歷“在自己位置上觀察” —— “到各個(gè)位置上觀察” —— “感受各個(gè) 面的同與不同” —— “回顧觀察物的整體樣子”這一整體過程，讓學(xué)生真正體會(huì)到“只有這樣才能認(rèn)識(shí)到物體的完整樣子”，建立空間觀念。 為了讓學(xué)生更多地積累觀察經(jīng)驗(yàn)，本課還加大了觀察實(shí)物的比重，在充分觀察了凱特貓之后，又讓學(xué)生繼續(xù)觀察童話書，本觀察活動(dòng)采取了小組合作形式。這種“由扶到放”的教學(xué)思路，鞏固了學(xué)生本課所學(xué)，培養(yǎng)了合作意識(shí)，也體現(xiàn)了主體地位。通過學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，正是因?yàn)樵凇胺觥钡眠^程中每一步的穩(wěn)扎穩(wěn)打，孩子們?cè)凇胺拧钡臅r(shí)候，合作得非常融洽，探究效果非常不錯(cuò)。 ，確?；?動(dòng)順利展開 二年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，組織能力、自控能力以及合作能力都有待提高。面對(duì)本節(jié)課如此多的活動(dòng)環(huán)節(jié)，為了確保活動(dòng)的順利展開，需要教師在課前把每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量思考周全，細(xì)節(jié)往往
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