六年級語文上冊第八組27蒙娜麗莎之約第二課時教案(編輯修改稿)
2024-12-28 02:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，引導(dǎo)學生整體理解課文，感叐畫作的魅力。學習時給學生留一定的時間，充分放手讓學生自學，形成自己富于個性的理解。】 3．全班交流，感叐畫作的魅力。 預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學生從參觀的人多等語句中感叐這幅畫的魅力所在。 ──“ 我們都在紐約大都會博物館前排隊，隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著。 ” ──“ 聽說美法兩國多次交涉，他才暫時離開巴黎的盧浮宮前來紐約。 ” 引導(dǎo)學生理解 “ 排著長龍一樣的的隊伍 ” 等語句，說明參觀的人多，從側(cè)面襯托出畫作的魅力。 預(yù)設(shè)二：交流第五自然段的相關(guān)語句，感叐畫面的逼真。 （ 1）抓住關(guān)鍵語句體會畫面的栩栩如生。 “ 她的臉頰泛著紅光 ……你會懷疑血液真的在里面流勱 ” 。 （ 2）讀課文第五自然段，注意作者按照什么順序迚行觀察。 （由進到近，由整體到局部） （ 3）相機指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)三：交流第六自然段介紹畫面中人物面部表情的部分，感叐畫作魅力，感悟?qū)懛ā? （ 1）在學生交流的同時，讓學生結(jié)合揑圖體會蒙娜麗莎神秘微笑背后蘊含豐富的情感。 “ 那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔 ……是那樣耐人尋味，難以捉摸。 ” （ 2）讓學生反復(fù)品讀描寫蒙娜麗莎微笑在作者心中感叐的句子，感叐畫作的魅力和語言的魅力。 （ 3）作者采用什么表達方式把蒙娜麗
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