一元二次方程教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-28 02:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3．學(xué)生在探究問題的過程中，能否經(jīng)歷獨立思考、認(rèn)真傾聽、獲得信息、梳理歸納的過程，使解決問題的方法更準(zhǔn)確。 設(shè)計意圖：由現(xiàn)實中的實際問題入手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的問題情境，促使學(xué)生能積極地參與到數(shù)學(xué)活動中去 ，體會二次函數(shù)與實際問題的關(guān)系；學(xué)生通過小組合作分析、交流，探求二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 [活動 3] 例題學(xué)習(xí) 鞏固提高 問題： 例 利用函數(shù)圖象求方程 x2－ 2x－ 2=0的實數(shù)根（精確到 ） . 師生行為：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)題 2 獨立完成，師生互相訂正。 教師關(guān)注：（ 1）學(xué)生在解題過程中格式是否規(guī)范；（ 2）學(xué)生所畫圖象是否準(zhǔn)確，估算方法是否得當(dāng)。 設(shè)計意圖：通過預(yù)習(xí)題 2 的鋪墊，同學(xué)們已經(jīng)從舊知識中尋找到新知識的生長點，很容易明確例題的解題思路和方法，這樣既降低難點且突出重點。 [活動 4] 練習(xí)反饋 鞏固新知 問題：（ 1） P97．習(xí)題 2（ 1）。 師生行為：教師提出問題，學(xué)生獨立思考后寫出答案，師生共同評價；問題（ 2）學(xué)生獨立思考后同桌交流，實物投影出學(xué)生解題過程，教師強調(diào)正確解題思路。 教師關(guān)注：學(xué)生能否準(zhǔn)確應(yīng)用本節(jié)課的知識解決問題；學(xué)生解題時候暴露的共性問題作針對性的點評，積累解題經(jīng)驗。 設(shè)計意圖：這兩個題目就是對本節(jié)課知識的鞏固應(yīng)用，讓新知識內(nèi)化升華，培養(yǎng) 數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。 [活動 5] 自主小結(jié)，深化提高： 1．通過這節(jié)課的
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