北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)梯形的面積教案(編輯修改稿)
2024-12-28 01:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式，師給予表?yè)P(yáng)。） 師：說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)面積公式的是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？ 你們的記憶力真好！我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形推導(dǎo)出了面積公式；用兩個(gè)完全一樣的三角形拼出一個(gè)平行四邊形來(lái)推導(dǎo)出的它的面積公式。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 ： 情境引出例題，導(dǎo)入課題。 師：今天老師遇到了這樣一個(gè)題，大家一起來(lái)看看。（課件出示例題，學(xué)生觀察圖 百度圖片搜索 _堤壩圖片 ）這是一個(gè)什么圖形？生：梯形。 師：要求堤壩橫截面的面積，就是要求這個(gè) ?? （生補(bǔ)充：梯形的面積。）這就是我們這節(jié)課要探究的：梯形的面積。（板書(shū)課題。） 動(dòng)手操作，積極探究。 師：怎樣求梯形的面積呢？你準(zhǔn)備怎么做？ 生：我也準(zhǔn)備把梯形想辦法轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形。 師：你的想法不錯(cuò)！現(xiàn)在咱們小組合作， 4 人一組，動(dòng)手操作。（課件播放輕音 樂(lè)， 學(xué)生操作，教師巡視并與學(xué)生交流想法。） 匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？讓一名學(xué)生把作品展示在板書(shū)上。（用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形。） 討論： （ 1）、轉(zhuǎn)化后的圖形的面積 與原來(lái)的圖形面積有什么關(guān)系？ （ 2）、轉(zhuǎn)化后的圖形的底、高分別與原圖形的上底、下底和高有什么關(guān)系？ 學(xué)生回答后師課件演示兩個(gè)完全一樣的梯形拼成平行四邊形的過(guò)程及平行四邊形與原梯形的底、高之間的關(guān)系。 學(xué)
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