一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2024-12-28 00:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀一讀課文。） 2）學(xué)生自由讀（ 4— 6）自然段。 3）指名回答：（ “三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。）（從這句話中，哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出是實(shí)驗(yàn)是成功的？（順利））這時(shí)候的心情會(huì)是怎樣的呢？（那我們得帶著高興、自豪、激動(dòng)的口氣來(lái)讀一讀這句話，全班一起來(lái)“順利”一次吧！。） 4）齊讀。 2．一問(wèn)一答，重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備。（ 3） 1）提問(wèn)：（實(shí)驗(yàn)是成功了，那你知道三個(gè)學(xué)生要在什么規(guī)定下取出小鉛錘嗎？） （課文的那幾自然段寫了？） (（ 1— 3）自然段 ) 2）齊讀實(shí)驗(yàn)前的規(guī)定。 3）老師引導(dǎo)概括：教育家準(zhǔn)備了（一個(gè)瓶子、三個(gè)鉛錘，）把三個(gè)鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著（繩子頭），然后把三個(gè)鉛錘分別放進(jìn)瓶子里。它們分別代表三個(gè)學(xué)生，教育家要（往瓶子里灌水），讓三個(gè)學(xué)生從瓶子里“逃生”，但瓶子口很窄，一次只能出來(lái)一個(gè)人。 3．創(chuàng)設(shè)情境，理解“危險(xiǎn)”。（ 2） 1）一切準(zhǔn)備就緒，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，三 個(gè)學(xué)生遇到“危險(xiǎn)”了，教育家在實(shí)驗(yàn)中做了什么，說(shuō)了什么？（教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一??二??”） 2）情景帶入，指導(dǎo)朗讀。如此危險(xiǎn)的場(chǎng)景，是火災(zāi)來(lái)臨之時(shí)，或者是洪水來(lái)臨之時(shí)，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)如何？（緊張）就請(qǐng)你帶著這種危險(xiǎn)的感受讀讀教育家的話？ 3）齊讀。（ 評(píng)： 真讓人感覺(jué)到了危險(xiǎn)?。? （ 1） 師：面對(duì)險(xiǎn)境，接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生是怎么說(shuō)怎么做的？（指名） （一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！保? （小女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓 別人先出去。”） ：（指名讀，總結(jié)成功的原因）（ 4） （誰(shuí)來(lái)讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)，你的體會(huì)。） 1）讀強(qiáng)調(diào)了“第一、
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