一堂煥發(fā)生命活力的音樂課_課堂教學案例分析(編輯修改稿)
2024-12-27 22:10 本頁面
【文章內容簡介】 興奮了，原來我們班還有這么多小音樂家呢，那就讓這些小音樂家開個小小音樂會吧”。我異常激動地說著。于是，我讓一位學生彈琴，四位學生唱歌，合作表演兩遍后，學生對歌曲的旋律已經有點熟 悉了。這時的學生前所未有地認真。于是，我順水推舟： 師：現在由這幾位 同學 帶領你們學習這首歌曲，行嗎？ 生：好?。ń淌依镉质钦坡曇黄。? 師：老師也 來 做你們的學生。（學生臉上一陣驚喜） 這幾位學生有彈琴的、唱歌的、還有舞蹈的，令人難以置信的是學生的分工合作教學居然有板有眼，形式多樣。他們認真合作、配合默契，毫不拘束和緊張，課堂氣氛十分融洽，活躍，學生儼然成了課堂真正的主人。 教唱的學生盡情地發(fā)揮著自己的特長，把自己的個性演繹得淋漓盡致。此時的我坐在學生中間和學生們一起唱歌，表演，他們完全把我當成了學習的合作好伙伴，學生的臉上個個洋溢著燦爛的微笑。在他們充滿童真的心靈里，老師和他們一起學習，那是一件多么驕傲幸福的事情呀！此時的課堂成了歡樂的海洋。不知不覺，下課的鈴聲響起了，學生意猶未盡地離開了教室。這堂課給了我很多的啟示?? 三 課后反思 1 生成性教學資源的靈活應用 蘇霍姆林斯基說
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