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正文內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境煥發(fā)課堂生命活力(編輯修改稿)

2024-10-25 15:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 審批,你為什么認(rèn)為中國要發(fā)展兩彈一星呢?調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性。在講袁隆平培育“南優(yōu)二號”水稻時(shí),用凱文卡特的攝影作品 《饑餓的女孩》和蘭斯阿斯特羅姆的《垂死的女人》創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生各抒己見如何解決饑餓和糧食這一世界性的問題。設(shè)置問題,激發(fā)思維。在歷史課堂上,問題是一種不可忽視的教學(xué)存在。教師借助問題設(shè)計(jì)教學(xué)程序、實(shí)施教學(xué)過程、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)可以說是歷史教學(xué)的常態(tài),因?yàn)榻處煹膯栴}有助于激活學(xué)生思維,并能在一定程度上改善學(xué)生的思維疲勞。但教師的問題必須切合書本內(nèi)容,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。相反,滿堂提問、瑣碎提問、幼稚提問,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的就不是真問題、好問題?!督▏詠淼闹卮罂萍汲删汀愤@節(jié)公開課上,我在學(xué)生自主學(xué)習(xí)各個(gè)成就完成填充后,提出兩個(gè)問題:近代中國科技沒取得長足進(jìn)步,而新中國的科技為什么能夠取得重大的成就呢?新中國科技的發(fā)展對我國現(xiàn)代化建設(shè)起了怎樣的作用?這樣就能用最精粹的問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,指向教學(xué)重點(diǎn),形成清晰的課堂教學(xué)思路。安排課堂活動(dòng),發(fā)展學(xué)生潛能。教師如果能借助課文,在課堂給學(xué)生提供各種適合自己的實(shí)踐機(jī)會,一展自己的才華,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就可能被激發(fā)起來?!督▏詠淼闹卮罂萍汲删汀肺医M織兩個(gè)活動(dòng):①學(xué)生開展辯論:中國是否需要發(fā)展核技術(shù)和航天技術(shù)?讓學(xué)生當(dāng)場猜拳定正反方,活躍了課堂。②到最后有一個(gè)升學(xué)本課的討論:科學(xué)精神比人文精神更重要?讓學(xué)生明白科學(xué)精神是科技給人以力量而人文精神給人以關(guān)懷,兩者是并重的。我在課堂教學(xué)中常使用激活學(xué)生思維的討論法,使學(xué)生在對新問題的討論中,克服畏難心理,增強(qiáng)自信心,達(dá)到培養(yǎng)和提高各種能力的目的。二、營造和諧課堂氛圍,在師生間建立融洽的情感在教學(xué)中,我們不能將歷史教學(xué)只看成統(tǒng)一共性的活動(dòng),采取統(tǒng)一“知識灌輸”的方法,而應(yīng)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立、自主、探究的學(xué)習(xí)方法,將學(xué)生當(dāng)作有獨(dú)立性的人來看待。這就要求教師在教學(xué)過程中,要鼓勵(lì)學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生以盡可能多的機(jī)會來提出個(gè)人的想法、見解、問題。誠然由于個(gè)人能力的差異,同一問題學(xué)生會有不同的答案。對學(xué)生的任何回答,我們都應(yīng)細(xì)心處理,正確的回答應(yīng)給予積極肯定;不完整地甚至錯(cuò)誤的答案,若在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論也要積極肯定;即便是一時(shí)答不出來,也應(yīng)給予學(xué)生思考的時(shí)間。這時(shí)候教師一個(gè)信任的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,一次真誠的交流,都會從心靈深處感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,就保護(hù)學(xué)生勇于探究的精神和自信心,使教與學(xué)互相交融,師與生互相尊重,課堂氛圍充滿濃濃的師生情,就能提升學(xué)生積極參與課堂教學(xué)和創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛。《建國以來的重大科技成就》開展中國是否需要發(fā)展核技術(shù)和航天技術(shù)辯論活動(dòng),學(xué)生從各個(gè)方面都分析,難免有跑題,但他們能自圓其說,我都充分肯定,然后再分析其觀點(diǎn)正確與否。有的同學(xué)講道,這些技術(shù)花費(fèi)了大量的錢財(cái)一點(diǎn)都不值得,應(yīng)該用在改善人民生活、教育方面,語言比較的尖酸。我是先肯定其觀點(diǎn),再引導(dǎo)他認(rèn)識到國家獨(dú)立強(qiáng)大是發(fā)展的前提,并培養(yǎng)其民族自豪感。通過這節(jié)課,我個(gè)人覺得,要讓課堂變成生命成長的沃土,煥發(fā)生命活力,并不難,關(guān)鍵是教師的精心策劃,營造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍,給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。第三篇:讓課堂煥發(fā)生命的活力(定稿)理想的課堂是讓師生煥發(fā)生命活力的課堂——對當(dāng)前新課改的幾點(diǎn)思考什么是富有生命力的課堂?著名教育理論專家葉瀾教授在她的《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中提出:課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力,只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮,才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長,課堂才有真正的生活。通過參加我縣實(shí)踐課堂改革活動(dòng),觀看杜朗臺教學(xué)新模式視頻,結(jié)合自己的課堂實(shí)踐,我受到了很大啟發(fā)并深深感到:真正理想的課堂是讓師生煥發(fā)生命活力的課堂。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:一、理想的課堂是和諧的課堂和諧課堂是充分體現(xiàn)包容性與民主性的課堂,充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異和多樣化發(fā)展。師生、生生、師師之間要建立起民主和諧、尊重與理解、溝通與交流、互信與互愛的合作的伙伴關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的差異,用寬容與真誠去理解、欣賞學(xué)生,用全面的、發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,為他們提供公正、公平的發(fā)展機(jī)會和平臺,使每位學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。和諧課堂是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由氛圍的課堂,讓學(xué)生真正做課堂的主人。我們的教育總是在強(qiáng)調(diào)打基礎(chǔ),總是講要掌握牢固的基礎(chǔ)知識,因此我們的課堂就總是在傳授知識,訓(xùn)練技能,而沒有給學(xué)生自由思考與探索的機(jī)會。和諧課堂要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自1由寬松愉快的氛圍,給學(xué)生更多的思考和探索的機(jī)會,讓學(xué)生更多的體會思考與探索的樂趣,進(jìn)而孜孜不倦,認(rèn)真研究,全力探索,最終在反復(fù)的思考試驗(yàn)中獲取知識、獲得經(jīng)驗(yàn),達(dá)到學(xué)以致用、活學(xué)活用,只有這樣才能體現(xiàn)課堂的新鮮和生動(dòng),才能使課堂獲得永久的生命力和吸引力。如果總是由老師包攬一切的學(xué)習(xí),無疑會阻止學(xué)生自由探索的沖動(dòng),也就無法體現(xiàn)生命的活力。二、理想的課堂是有效的課堂新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式,是一種新型的、符合學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的教學(xué)新理念,改變了原來過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,是適合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方式,也是構(gòu)建有效課堂的重要途徑。特別要注意:發(fā)揮小組合作的作用。合作學(xué)習(xí)是以小組、學(xué)生自由組合等形式出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方式。我曾經(jīng)看到過一段教學(xué)視頻:課堂上老師只起指揮作用,精講或不講,以啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)為主,聯(lián)系生活實(shí)際,分角色扮演增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性;在某些環(huán)節(jié)上,有的學(xué)生蹲著、有的學(xué)生站著、有的由于看不到前面學(xué)生的講解而站在凳子上。一個(gè)班近50人,每節(jié)課所有的學(xué)生都參與到討論發(fā)言中,表面上看有些亂,但是核心都有一個(gè)十分清晰的目標(biāo)在控制著每一位師生。課堂完全是學(xué)生的舞臺,老師混雜于學(xué)生中間,時(shí)常很難辨認(rèn)。只有學(xué)生遇到難以解決的問題或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),這時(shí)教師出來進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),教師的作用才顯現(xiàn)出來。受此啟發(fā),我意識到:教師在日常教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂讓給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高學(xué)習(xí)效率。因此,我對教室也重新進(jìn)行了布臵,除了一塊黑板外,兩面白板可以讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的才能。我把班級分為六個(gè)小組,孩子們給自己的小組起了許多很有個(gè)性的名字如:超越夢想隊(duì)、開心蘋果隊(duì)、智慧組、快樂星球組合……充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢,讓課堂活躍起來,課堂中學(xué)生的表現(xiàn)讓我欣喜、佩服和震驚,我從來也沒有看到課堂上學(xué)生這樣積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑,每一個(gè)學(xué)生都積極參與,每一個(gè)學(xué)生都急于表現(xiàn)自我,每一個(gè)學(xué)生都充滿了自信。自主、合作學(xué)習(xí)方式得到了充分和真實(shí)的體現(xiàn)。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。教師在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中扮演著極為重要的角色,不僅要指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),補(bǔ)充學(xué)習(xí)素材,而且要對每一組的學(xué)習(xí)情況予以恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和適時(shí)的點(diǎn)撥。同時(shí),在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,教師還要協(xié)調(diào)好各學(xué)習(xí)小組間、同一組學(xué)生間的關(guān)系,控制好整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。主要包括:會預(yù)習(xí)、會提問、會組織、會學(xué)法、會評價(jià)。三、理想的課堂是智慧的課堂智慧課堂是一種文化、一種思想、一種生命的體驗(yàn)、一種塑造完美人格的教育。是以會學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂,使每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受,都能形成自己的情感態(tài)度價(jià)值觀。因此,要高度關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí),改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生自主探索,讓課堂充滿人文關(guān)懷,
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