人教版四下數(shù)學三角形的特性教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 21:50 本頁面
【文章內容簡介】 今天我們就共同來探索這個生活中無處不在的三角形，和它做朋友好嗎？（板書課題：三角形的特性） （二）探究活動，掌握特征 比較歸納，揭示三角形的概念。 師：你們會畫三角形嗎？現(xiàn)在就試著畫一畫。（學生畫三角形） 師：同學們畫出不同形狀的三角形，請在小組內對比、評價、討論，什么 樣 的圖形是三角形？ 師：同學們說了自己不同的想法，別著急，老師先請大家?guī)蛡€忙，判斷老師邀請來的圖形朋友是不是三角形好嗎？（出示 下面圖形） 師：那要判斷一個圖形是不是三角形需要哪些條件呢？ 引導學生概括出三角形的定義，教師板書：由三條線段圍成的圖形，叫做三角形。重點討論理解“三條線段”“圍成”。 （設計意圖：通過讓學生畫三角形，判斷三角形，感受三角形的含義，從直觀到抽象，經歷數(shù)學概念形成的過程，提高學生的概括能力。） 自學課本，認識三角形各部分的名稱。 師：三角形各部分也像角一樣都有自己的名稱。請你快速瀏覽課本 P81 并且按屏幕上的要求在自己畫的三角形里標出各部分的名稱，
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