2、比多少教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-27 06:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 余的兔子嗎 ? 有多余的磚嗎 ? 師：沒(méi)有多余的兔子 ,也沒(méi)有多余的磚 ,那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書(shū)：同樣多） 利用圖畫(huà)， 激發(fā)學(xué)生求知的 強(qiáng)烈欲望 從 生活 情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活 與 數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)， 樣多。（板書(shū)：同樣多） 找一找，圖上還有什么和什么同樣多 ? —— 小組交流 —— 指名匯報(bào)。 教學(xué)“多”“少”。 (1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？ 學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū) ,并適機(jī)提問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還
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