人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少教案20xx(編輯修改稿)
2025-04-05 13:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能把一張正方形或長(zhǎng)方形的紙對(duì)折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的?利用展臺(tái)展示學(xué)生的折法。 (2)你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎?學(xué)生分組動(dòng)手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運(yùn)用多媒體展臺(tái)選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。 (3)問(wèn)：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎?(板書(shū)：三角形) (4)學(xué)生尋找并說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的三角形形狀的物體有哪些? (五)認(rèn)識(shí)平行四邊形 用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形?可以拼出幾種圖形? 小組合作，動(dòng)手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺(tái)展示。 引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問(wèn)：這種圖形叫什么? 小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書(shū)：平行四邊形 出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，演示變成平行四邊形的過(guò)程 你在生活中見(jiàn)到過(guò)平行四邊形嗎?(課件出示生活中的平行四邊形) (六)歸類整理： 課件呈現(xiàn)多個(gè)平面圖形，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)各是什么圖形?并根據(jù)圖形分類。 說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的? 三、鞏固應(yīng)用 (1)說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形? (2)課件出示交通標(biāo)志牌。說(shuō)一說(shuō)這些交通標(biāo)志牌是什么形狀? (3)課堂練習(xí)卡 下面這些物體的表面是什么形狀?請(qǐng)你連一連。 左邊的物體可以直接印出右邊的哪一個(gè)圖形?請(qǐng)你圈出來(lái)。 數(shù)一數(shù)。 把下圖中得○涂上紅色，△涂上綠色，□涂上藍(lán)色，涂上藍(lán)色。 四、展示學(xué)生練習(xí)作品 五、課堂小結(jié) (一)這節(jié)課你有哪些收獲呢? (二)你還有什么問(wèn)題嗎? 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少教案2021范文4 一、教材分析： 本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生能夠辨認(rèn)立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征基礎(chǔ)上進(jìn)行的。例1中的學(xué)生充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，借助長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫(huà)、印、拓等方式畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等，從而引入平面圖形的認(rèn)識(shí)，既滲透了平面圖形與立體圖形的關(guān)系，體會(huì)到了面在體上，又促使學(xué)生積極主動(dòng)地利用舊知去探索新知。例題接下來(lái)讓學(xué)生把不同的平面圖形歸類，并抽象出一般圖形，介紹其名稱。在正方形、圓的表格中，所畫(huà)的圖形大小不同、形狀相同。在長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形的表格中，所畫(huà)的圖形大小不同、形狀也不同，但都是同一類圖形，為學(xué)生提供了豐富的表象支撐。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。教學(xué)難點(diǎn)是從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗(yàn)面和體的不同。 二、學(xué)情分析： 由于生活中的圖形以立體的形態(tài)存在，學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因而學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。本節(jié)課的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)了各種操作活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，體會(huì)面在體上。 在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 四、教學(xué)過(guò)程： (一)歌曲引入新課 師：小朋友們學(xué)過(guò)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》，今天老師給你們帶來(lái)了這首歌曲，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧! 播放視頻《雪地里的小畫(huà)家》 師：小動(dòng)物們踩出的腳印特別漂亮!立體圖形們也想留下它們的腳印，小朋友們來(lái)幫幫
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