15、落花生導學案(編輯修改稿)
2024-12-27 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、分開層次，確定重點 現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)里一家人 ——吃花生，一邊吃一邊 ——談花生 確定學法， “吃花生 ”略學， “談花生 ”詳學。 讀中感悟，突破難點 母親做了好幾樣食品讓大家吃，大家邊吃邊談花生的好處。 匯報交流： 分角色讀這部分，讀出談話的氣氛。 三、討論交流，合作學習 重點讀父親的話，分析 4 句贊花生，學花生 。 四、交流討論 總結(jié)方法： 詳寫略寫，借物寓理是本文的兩大特點，寫一種植物，注意能用到所學 寫法。 本節(jié)課的重點是什么？ 默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干什么？后干什么？ 再看書，這里 “吃花生 ”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據(jù) “看詳略 ”的方法，哪一個是重點？ 誰來讀 “吃花生 ”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來 當時作者的父親在廣東做縣官，平時公務(wù)忙，很少參加家里的活動。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什么？ 默讀這段，把談花生好處的詞語圈。 小組討論： 讀文有幾個人在談話各說各的是什么呢？（孩子們認為花生的好處是什么 ？父親認為花生最可貴之處是什么？） 這兩方面內(nèi)容誰是重點呢？為什么？
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