【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難點(diǎn)：通過(guò)寫(xiě)一種事物表達(dá)自己的感情教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：板塊一 預(yù)習(xí)反饋，鞏固字詞，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。、課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，隨機(jī)糾正讀音。板塊二 初讀課文，理清思路，自主學(xué)習(xí)。（1）自由朗讀課文，做到正確、流利。（2）思考課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)用幾個(gè)詞概括，寫(xiě)在課文的空白處。（1）課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（2）在這些內(nèi)容中，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么呢？、2自然段，（1）讀2自然段，交流：全家人是什么樣的心情，你從哪個(gè)詞體會(huì)到？（居然）（2）從“種花生”到“收花生”，一般需要經(jīng)歷幾個(gè)月的時(shí)間，作者卻只用了四個(gè)詞——買(mǎi)菜，翻地，播種，澆水。這樣的安排合理嗎？為什么？（3）“買(mǎi)菜，翻地，播種，澆水”這四個(gè)詞語(yǔ)之間作者用的是逗號(hào)，可以改成頓號(hào)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4）反復(fù)讀這兩個(gè)自然段，加深體會(huì)。作業(yè)布置：、2自然段板書(shū)設(shè)計(jì)：種花生——收花生——嘗花生——議花生第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，和體會(huì)父親的殷殷深情。，并能通過(guò)寫(xiě)一種事物表達(dá)自己的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，和體會(huì)父親的殷殷深情。，并能通過(guò)寫(xiě)一種事物表達(dá)自己的感情。教學(xué)過(guò)程：板塊一 自主探究，了解花生~2自然段，回顧上節(jié)課內(nèi)容。？出示學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）默讀課文第3~15自然段，思考花生具有什么特點(diǎn)。認(rèn)真品讀父親說(shuō)的話，把自己的理解寫(xiě)在文字旁邊。（2）小組討論，花生與桃子、石榴、蘋(píng)果有什么不同。然后合作練習(xí)，分角色朗讀第3~15自然段。：（1）花生具有什么樣的好處？（2）在花生這些眾多的好處中，最可貴的是什么？指名讀父親的話。（3）理解“愛(ài)慕”的含義。？齊讀父親的話。~15自然段。：我們應(yīng)該做什么樣的人？板塊二 回歸整體，遷移運(yùn)用“落花生”與課文間的聯(lián)系。“雖然不好看，可是很有用”的人有很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？，像花生一樣默默無(wú)聞、毫不起眼，如竹子、梅花、蜜蜂、路燈等，由他們你聯(lián)想到生活中的哪些人？想一想，然后選擇其一，用一段話寫(xiě)下來(lái)。竹子：清淡高雅、一塵不染梅花：高雅謙虛、堅(jiān)強(qiáng)而有風(fēng)度蜜蜂：敬業(yè)精業(yè)路燈：默默為別人貢獻(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)：~15自然段?！靶【毠P”。板書(shū)設(shè)計(jì)：花生：默默無(wú)聞人：對(duì)社會(huì)有用的人借物喻人第三篇：落花生教學(xué)設(shè)計(jì)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課6個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)第10自然段，會(huì)用“居然”造句。2．理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。3．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。4．初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)1．理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。2．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們吃過(guò)花生嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)花生的課文。2．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。3．“落花生”就是我們平時(shí)常見(jiàn)常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)來(lái)談一談？4．過(guò)渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2．同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。3．用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。5．默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？（①種花生、收花生。②母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。）教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解。三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分1．默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2．匯報(bào)交流。（1）說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？（2）質(zhì)疑、解疑。①“開(kāi)辟”是什么意思？為什么不說(shuō)“開(kāi)發(fā)”出一塊空地？ ②“居然”一詞怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？ 3．指導(dǎo)感情朗讀。四、布置作業(yè) 1．熟讀課文。2．預(yù)習(xí)課文的第三部分。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo) 1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2．這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。二、深入探究課文的第三部分1．默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？講了兩層意思，第一層（3－11自然段）講議論花生的好處。第二層（12－15自然段）講從談花生到論人生。2．自讀課文，畫(huà)出父親說(shuō)的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。3．小組討論交流。4．全班交流，教師引導(dǎo)。（l）體會(huì)第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話）①投影出示父親的話。②指名讀父親的話，然后完成如下填空：父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見(jiàn)就________，但是和________相比，還是_______最可貴。③分析父親的話，學(xué)生議答。a．“愛(ài)慕”是什么意思？什么是“愛(ài)慕之心”？b．父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？ c．什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）d．學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。（a）花生好、桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）（c）我們不需要外表美。（）④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。⑤生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的？有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛(ài)慕”一詞嗎？（2）體會(huì)第二層意思過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋(píng)果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎？ ①投影出示父親的話。②學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。）③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？ ④理解“我”說(shuō)的話： a．齊讀 b．討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c．你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。d．我們要做什么樣的人？5．分角