【文章內容簡介】 ，關心人，學習型組織 在此基礎上又前進了一步，提出了 “ 以工作育人 ” 的新觀念。這就要求創(chuàng)造良好的工作競爭環(huán)境，讓組織成員快樂學習，快樂工作，快樂生活，讓人生充滿陽光思維。二是要大膽用才。任何組織都不乏各種各樣的優(yōu)秀人才，關鍵在于組織的使用?，F行公務員組織的用人機制總是畫地為牢，墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩，亦步亦趨，優(yōu)秀人才很難脫穎 第 13 頁 共 30 頁 而出，想干事、能干事、能干成事、能干成好事的人才往往多被“ 中庸 ” 化。組織應當有 “ 不拘一格降人才 ” 的膽略和氣魄，敢于大膽提拔使用表現突出者，使其在合適的崗位上才盡所能，物盡其用。三是要知人善任。一個人的能力有大有小 ，水平有高有低，也就是古人說的 “ 術業(yè)有專攻 ” 。組織要通過人的工作實現各種目的，人要通過組織提供的平臺施展才能。好鋼用在刀刃上刀就鋒利，用在刀背上盡管還是塊好鋼，頂多也只能是塊默默無聞的 “ 玄鐵 ” 罷了。因此，要充分發(fā)揮組織成員的知識能力和水平為組織服務，更大程度地實現其自身價值，提高工作滿意度，增強對組織的歸宿感和責任感。四是要學以致用。要搭建好學習結果的應用平臺，使組織成員的專業(yè)技術才能能夠有充分發(fā)揮的舞臺。加入組織的成員除具備基本的基礎知識外，一般在某一方面都具有一定的潛能或專長，關鍵在于發(fā)現和挖掘，放在適 合的崗位，就能放射出耀眼的光芒。五是要建立激勵機制。要建立和推行學習認證制度，實行學習獎懲制度和學習情況通報制度，大力推進學用結合制度，對學有所成的優(yōu)秀人才量材使用，大膽提拔，努力營造能者上、平者讓、庸者下的良好學習風氣和競爭氛圍，使組織成員學習有動力，擯棄滿足現狀、不求學習、學而無用的消極思想，看到燦爛前途的金光大道。 我們在總結自身咨詢實務過程中各類企業(yè)的成功經驗，結合業(yè)內人士對此問題的幾點共識，總結出創(chuàng)建學習型組織的六個要 第 14 頁 共 30 頁 點。 （ 1）創(chuàng)建優(yōu)良的組織文化。創(chuàng)建學習型組織，首先是要創(chuàng)建 優(yōu)良的組織文化，倡導全體員工養(yǎng)成積極向上的精神風貌，明確學習是為了更好地工作，工作需要不斷努力學習，使學習成為員工的自覺行為。 （ 2）實踐 “ 以人為本 ” 的管理理念。管理者應該把每一位員工都看成是企業(yè)的主體，重在理解人，即以理服人，以規(guī)章制度約束人、規(guī)范人，讓每位員工能自覺遵章守紀。同時，積極引導員工參與，注重利用一切機會向員工傳播科學的管理理念和創(chuàng)新思維，讓員工參與企業(yè)的管理。 （ 3）建立員工共同認可的價值觀。企業(yè)應該根據自己的發(fā)展戰(zhàn)略形成核心價值觀理念，引導員工圍繞這一價值觀竭盡全力工作 、學習，提高自己的工作水平，改善自己的服務態(tài)度和服務模式。（ 4）領導者應具備人格魅力和個人影響力。構建學習型組織，首先要培養(yǎng)管理者的學習能力，提高管理者的人格魅力和個人影響力。因為組織、公眾對管理者的認可度是影響管理效能的重要因素，只有良好的品格才能引起公眾的認同感，增強組織的凝聚力，從而加快組織目標實現的進程。 （ 5）建立統(tǒng)籌全局的思想。管理者應圍繞已經確立的共同愿景和目標，建立起全面的激勵機制，促進全員形成正確的價值取向和系統(tǒng)的思維能力，從而提高工作效率，降低成本，增強環(huán) 第 15 頁 共 30 頁 節(jié)質量意識，正確處理好 個人利益與集體利益、集體利益和社會利益的關系。 （ 6）充分調動全體員工學習與工作的創(chuàng)造力。開拓創(chuàng)新是一個組織持續(xù)發(fā)展的不竭動力，企業(yè)應該通過各種活動開展觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。企業(yè)應該將全員的工作與學習結合起來，這是創(chuàng)建學習型組織的切入點。概述 學習型企業(yè)。以共同愿景為基礎，以團隊學習為特征，以人為本，以企業(yè)和個人的全面發(fā)展為中心，以增強企業(yè)學習力 .提高人的綜合素質為目標所架構的學習求知的目標管理體系和所建立起的能夠不斷實現知識轉化的運行機制的現代企業(yè)。 這與傳 統(tǒng)組織中以效率和控制為著眼點的做法有質的區(qū)別。傳統(tǒng)組織通常通過其財務能力營銷能力技術能力等來體現其競爭力；而學習型企業(yè)的競爭力主要將表現為學習的能力，進而通過學習而將其財務能力營銷能力技術能力等提高到一個新的水平。（例如，當企業(yè)資金滿足不了企業(yè)生產需要時，傳統(tǒng)型企業(yè)想到的是如何去籌集資金來提高企業(yè)的財務能力，而學習型企業(yè)則會考慮如何通過提高管理水平以節(jié)約資金，提高資金的利用效率。） 學習型企業(yè)文化具有特定的內涵。它倡導的企業(yè)文化不但具有傳統(tǒng)企業(yè)文化的基本特征，而且特色鮮明，給企業(yè)以學習創(chuàng)新的昭示， 洋溢著時代進步的氣息。它的學習既不同于在學校的學 第 16 頁 共 30 頁 習，不同于以學習知識為主的傳統(tǒng)意義上的學習，也不同于西方學習型組織的沒有特定內涵的一般意義上的 “ 學 ” 與 “ 習 ” 。編輯本段特點 （ 1）有一個共同贊同的共同愿景 。 （ 2）在解決問題和從事工作中，擯棄舊的思維方式和常規(guī)程序 。 （ 3）所有成員既是組織有機組成的一部分，也是一個個相互獨立的作戰(zhàn)主體 。 （ 4）成員之間溝通真誠坦率，共享信息和知識 。（ 5）成員之間放棄個人利益，為了實現組織共同愿景協(xié)同工作 一、深刻理解學習型企業(yè) 的內涵，把握建設學習型企業(yè)實質 學習型企業(yè)即是通過不斷地學習現代科學文化技術知識管理知識，更新觀念思維和知識儲備，以培養(yǎng)團隊精神，造就高素質企業(yè)員工隊伍，適應現代企業(yè)制度創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的現代企業(yè)。它是未來成功企業(yè)的模式。首先，這種學習必須是企業(yè)運行機制當中的一個重要組成部分，一個不可缺少的內在環(huán)節(jié)。這種學習必須溶于企業(yè)工作和個人生活中，并形成人們的自覺、自愿的行為，亦即工作學習化、學習工作化。人們在生活工作時向著實現明確的目標而學習，企業(yè)則應將人才開發(fā)放到戰(zhàn)略性的位置，學習應當作不可缺少 的競爭戰(zhàn)略。這樣學習才能成功，職工才能參與并擔負起改革的責任，企業(yè)才能在這訊變的時代中 第 17 頁 共 30 頁 生存、發(fā)展、成功。其次，這種學習必須貫穿于企業(yè)生產經營管理的全過程。隨著現代企業(yè)管理和生產自動化的提高，管理越來越扁平化，由許多崗位串聯(lián)而成的生產線越來越多，分工也越來越細。因此學習必須是不能離開企業(yè)這個大系統(tǒng)中進行運轉的這一前提，一個班組、一個部門不能只看到自身，而要考慮自身對整個系統(tǒng)的影響。企業(yè)必須結合其在系統(tǒng)運轉的位置，將學什么、怎樣學，滲透于生產經營管理的全過程，不可脫節(jié)。離開這一前提，個人也好，部門也好，就會阻礙 企業(yè)整體提高，學習將變得沒有意義。再次，這種學習必須著眼于知識更新和技術創(chuàng)新。個人要通過學習創(chuàng)造自我，企業(yè)要通過學習擴展創(chuàng)造未來的能力。創(chuàng)新是未來的主旋律，如果僅僅為了學習而學習是毫無意義的，一個企業(yè)整天學習而不能把學習轉化為創(chuàng)造能力，那不是學習型企業(yè)，只是一個形而上學的企業(yè)。學習型企業(yè)的學習是強調把學習轉化為創(chuàng)造力的，是通過知識更新，來實現制度創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的。這也是我們創(chuàng)建學習型企業(yè)的真諦。第四，這種學習必須激勵企業(yè)全員參與。努力提高職工隊伍整體素質，不僅僅是入世和企業(yè)進步與發(fā)展的需要，更是職 工生存與發(fā)展的需要，用新知識、新技術武裝職工是對職工根本性維護。職工學習新知識、掌握新技術、提高新技能、具有高素質，確保職工有崗位、多收入，是職工利益最大化的具體體現，也正是我們開展創(chuàng)建學習型企業(yè)活動的目的所在。因此，我們必須充分認識提高職 第 18 頁 共 30 頁 工綜合素質的重要意義，運用一切必要的制度和方法激勵職工、教育職工，使廣大清醒地認識提高自身素質和能力的必要性，在思想上、文化上、技能上提前作好準備應對經濟全球化和新技術革命的挑戰(zhàn)。 二、充分認識建設學習型企業(yè)的重大意義 未來經濟社會發(fā)展主要是知識的競爭 、人才的競爭，同時人又是生產力中最具有決定性的力量。因此在經濟全球化無可阻擋、新技術革命突飛猛進的時代里，我們面臨著發(fā)達國家經濟上、科技上優(yōu)勢的巨大壓力，如果我們不進行企業(yè)升級改造、不掌握更新的知識與技術，沒有一支高素質的職工隊伍，我們就無法參與世界性的經濟競爭，就必然被社會所淘汰；不學習、掌握、運用和發(fā)展新知識，社會就不能進步，民族就沒有希望，企業(yè)就不能發(fā)展。面對經濟全球化和新技術革命的挑戰(zhàn)，我們別無選擇，