【總結】第一篇:探索勾股定理1教學設計 探索勾股定理第1課時教學設計 一、教學目標 (1知識與技能目標:用數格子(或割、補等)的方法體驗勾股定理的探索過程,)會初步運用勾股定理進行簡單的計算和實際運用。...
2024-11-19 01:14
【總結】探索勾股定理(第1課時)成都石室聯(lián)合中學楊澤海一、情境引入會標中央的圖案是趙爽弦圖,它與“勾股定理”有關,數學家曾建議用“勾股定理”的圖來作為與“外星人”聯(lián)系的信號.2020年世界數學家大會在我國北京召開,下圖是本屆數學家大會的會標:探究活動一:觀察下面地板磚示意圖:
2024-11-23 11:37
【總結】(第2課時)?股定理,請問勾股定理的內容是什么?據不完全統(tǒng)計,驗證的方法有400多種,你想得到自己的方法嗎?生活中勾股定理的應用例題:飛機在空中水平飛行,某一時刻剛好飛到一個男孩子頭頂上方4000米
2024-08-10 17:41
【總結】探索勾股定理(1)勾股定理探索ABC圖1(1)圖1中正方形A的面積是個單位面積。(2)正方形B的面積是個單位面積。(3)正方形C的面積是個單位面積。16925探索1你能發(fā)現(xiàn)圖1中三個正方形
2024-12-08 02:02
【總結】南京市虹苑中學初中數學八年級下冊(蘇科版)(1)CBGADEF如果知道橋面以上的索塔AB的高,怎樣計算拉索AC、AD、AE、AF、AG的長?復習回憶ACabc直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方a2+b2=c2AC2+BC2=AB2
2024-11-24 21:09
【總結】探索勾股定理(1)一、教學目標:知識技能:1、經歷探索、驗證勾股定理的過程,發(fā)展推理能力。2、理解掌握勾股定理,會用勾股定理解決實際問題。過程方法:以教師為主導、學生為主體的學習方式,讓學生經歷動手操作、實驗觀察、歸納猜想、驗證發(fā)現(xiàn)勾股定理的過程,培養(yǎng)學生探索能力,發(fā)展學生數形結合的數學思想方法。情感態(tài)度:1、通過引導學生動手操作
2024-11-20 02:16
【總結】探索勾股定理北師大版八年級數學(上冊)玉溪市新平縣新化中學周健設計玉溪市新平縣新化中學周健制作ABCABC(圖中每個小方格代表一個單位面積)圖1-1圖1-2(1)觀察圖1-1正方形A中含有個小方格,即A的面積是
2024-11-30 08:47
【總結】第一章勾股定理1探索勾股定理2022秋季數學八年級上冊?B認識勾股定理直角三角形兩直角邊的等于斜邊的,如果用a、b、c分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊,那么.自我診斷1.1.在△ABC中,∠C=90°,a、
2025-06-20 20:23
【總結】第一頁,編輯于星期六:二點三十四分。,,,第二頁,編輯于星期六:二點三十四分。,第三頁,編輯于星期六:二點三十四分。,,第四頁,編輯于星期六:二點三十四分。,,,,第五頁,編輯于星期六:二點三十四分。...
2024-10-23 00:30
【總結】勾股定理—2勾股定理:直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.活動1abcABC如果在Rt△ABC中,∠C=90°,那么222.abc??結論變形c2=a2+b2abcABC(1)求出下列直角三角形中未知
2025-07-18 13:24
【總結】東園中學206班執(zhí)教者:陳朝財中國最早的一部數學著作——《周髀算經》的開頭,記載著一段周公向商高請教數學知識的對話:周公問:“我聽說您對數學非常精通,我想請教一下:天沒有梯子可以上去,地也沒法用尺子去一段一段丈量,那么怎樣才能得到關于天地的數據呢?”商高回答說:“數的產生來源于對方和圓這些形體的認識。其中有一條原理:
2024-11-30 08:01
【總結】勾股定理的逆定理第1課時勾股定理的逆定理滬科版·八年級數學下冊狀元成才路狀元成才路新課導入勾股定理如果直角三角形兩直角邊長分別為a,b,斜邊長為c,那么a2+b2=c2.提問如果將條件和結論反過來,這個命題還成立嗎?狀元成才路
2025-03-13 03:09
【總結】2直角三角形第1課時勾股定理及其逆定理北師版八年級數學下冊新課導入我們學過直角三角形的哪些性質和判定方法?與同伴交流.ABC想一想新課探究(1)直角三角形的兩個銳角有怎樣的關系?為什么?(2)如果一個三角形有兩個角互余,那么這個三角形是直角
2025-03-12 21:17
【總結】第三節(jié)人類對宇宙的新探索蘇聯(lián)聯(lián)盟號運載火箭美國宇宙神運載火箭中國的長征火箭宇宙探測的發(fā)展1、1957年10月,第一顆人造地球衛(wèi)星(原蘇聯(lián)),開創(chuàng)了從太空觀測、研究地球和整個宇宙的新時代。第一顆人造地球衛(wèi)星
2025-07-18 14:17