5如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生的寫作能力(編輯修改稿)
2024-09-07 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 察圖上畫了些什么。接著要求學生把看到比較零碎的東西連起來，了解圖畫上的內(nèi)容，然后再讓學生組織語言，按自己看到的、組織起來的東西順序地表達出來，寫出來。如：在小學教材二年級中有一篇《美麗的公雞》是一篇訓練學生說話能力的教材， “ 公雞 ” 學生隨時可見，張口就可以說出它的摸樣來。但是我們要求學生把 它生動、形象，有條理完整地說、寫出來那就困難了。這就要求我們教師在教學時，先指導學生把幾幅小圖畫的含意連起來說出整個故事。就這樣圖文結(jié)合、學生通過直觀了解圖意，說出的內(nèi)容就不僅會完整、也能具體而有條理了，那既然能說出來了，寫出來那就不是問題了。所以我們要注重直觀教學法，從指導學生觀察插圖訓練說話中提高學生的寫作能力，我們要選擇教 第 3 頁 共 4 頁 材中插圖簡單、內(nèi)容易懂、常見的，這樣便于學生觀察，為學生所喜愛的、這樣才能使學生興趣地投入學習，調(diào)動學生說話的主動性和積極性。從而使學生達到提高寫作文的效果。 三、對學生進 行基本功的培養(yǎng)
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1