怎樣培養(yǎng)學生的寫作能力(編輯修改稿)
2025-04-05 21:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會絞盡腦汁地去想去編造，我慢慢試著讓學生把這種被迫換過來，成為我要告訴大家什么，我要讓大家明白什么，我要怎樣說出來大家才能明白，才能接受呢?記得我在教學寫留言條時，我請了三個同學模擬了一個情境：一個星期天，媽媽不在家，姑姑來了，要帶我去動物園玩，可媽媽沒帶電話出門，門外車子又等著，怎么辦呢?要么不去了，要么給媽媽留一張紙條，誰愿意星期天獨自呆在家里呢?但這張紙條怎樣寫媽媽才能明白呢?學生們紛紛議論開了，經(jīng)過大家的商議，我板書留言條的五點注意事項。沒料到，二年級的小學生對留言條的記憶準確無誤，很快所有人都完成了。這就是轉(zhuǎn)換角度收到的良好效果?！ 《?、體驗 文章是生活是現(xiàn)實的一個折射。學生的文章更是簡單的折射。如果叫一個沒吃過橄欖的人說一說橄欖的味道，他一定說不出來。如果叫一個沒坐過飛機的人寫一寫坐飛機的感受，他一定寫不上，在很多時候我們老師卻這樣要求了。學生硬著頭皮也寫了，但文不對題，上句不接下句，我們的老師還認為：汝子不可教也。但卻忽略了體驗的重要性，我們要指導學生寫身邊的人，身邊的事，把自己心里的想法和看見的東西大膽的寫出來，怎樣想就怎樣寫，不受任何束縛把文章寫完，把思路寫活，把句子寫通順，產(chǎn)生強烈的寫作愿望，表達出自己的真實情感和真實意愿，記得一次班里組織去春游，要求家長簽字才能去，有個學生沒得到家長簽字，氣得幾天都
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