22生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)韋堃(編輯修改稿)
2024-12-27 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么功能呢？ （活動(dòng)一：填一填）結(jié)合 教材 P23 的圖片和文字，完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。學(xué)生完成后投影展示、講評(píng)（總結(jié)功能的同時(shí)，突出“絕大多數(shù)”、“都是”等關(guān)鍵詞）。（指出：五大主要功能） 過渡：抗體、血紅蛋白、激素、酶等，都是蛋白質(zhì)嗎？ （活動(dòng)二：理一理）指導(dǎo)學(xué)生用便利貼合作構(gòu)建以蛋白質(zhì)為中心的集合模型。學(xué)生完成后投影展示。情感教育：保持健康的心態(tài)。 3．討論：蛋白質(zhì)僅這 5大功能？得出“一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)” （活動(dòng)三：練一練）導(dǎo)學(xué)案上 2道蛋白質(zhì)功能相關(guān)選擇題 學(xué)生自學(xué)完成，并交流、解決相應(yīng)的問題 2個(gè)一組合作動(dòng)手 思考、討論 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開教師的引導(dǎo)。教師在導(dǎo)學(xué)案上以表格填空的方式歸納出蛋白質(zhì)的五大主要功能，并黑體加粗關(guān)鍵字 本環(huán)節(jié)，教師在課前精心設(shè)計(jì)提供了 4張“便利貼”和蛋白質(zhì)的圓形框，幫助學(xué)生順利合成完成集合圖的構(gòu)建，加深對(duì)幾類物質(zhì)與蛋白質(zhì)關(guān)系的理解。 結(jié)合教材封面和聯(lián)系“空腹喝牛奶”等，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去分析解決身邊的問題和現(xiàn)象。 通過訓(xùn)練題的完成，讓學(xué)生有成就感 （三） 自主探究 掌握新知 ↓ 氨基酸及其種類 過渡：視頻“口服膠原蛋白都是騙人的” （活動(dòng)四：議一議）膠原蛋白美容、胰島素治療糖尿病等時(shí)，是注射還是口服？引出“氨基酸” （活動(dòng)五：找一找）在導(dǎo)學(xué)案列舉的氨基酸中，用“□”圈出相同的部分，用“○”圈出不同的部分。引導(dǎo)分析氨基、羧基的書寫方法 （活動(dòng)六：試一試）：嘗試在“人”字圖上貼上代表氨基酸不同基團(tuán)的便利貼。 展示：氨基酸的結(jié)構(gòu)通式（分解型和簡(jiǎn)化型） (指出：一種結(jié)構(gòu)通式 ) 過渡：（在代表 R 基的頭部放上一片代表氨基的便利貼）一個(gè)氨基酸分子中一定含有一個(gè)氨基或一個(gè)羧基嗎？
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