17走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-27 02:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)則略寫。寫“我”爬懸崖的過(guò)程詳寫，好友杰利回家領(lǐng)父親來(lái)的過(guò)程則略去不寫。以后則詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫“我”的行動(dòng)與心理。重點(diǎn)突出，主次分明，文章寫的是一次攀爬懸崖的過(guò)程，寄寓的是怎樣去對(duì)待困難和克服困難的道理?？梢?，凡是能充分表 現(xiàn)中心材料詳寫。 劃出寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句。 五、作業(yè) 朗讀第三部分。要體會(huì)不同人物的不同語(yǔ)氣。 搜集三、五條對(duì)待困難的名言、警句，準(zhǔn)備交流。 思考課后練習(xí)二、三。 第二課時(shí) 一、學(xué)生朗讀心理活動(dòng)的語(yǔ)句。然后加以分析。 課文第二部分中，當(dāng)“我 ”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨嶙峋 的胸腔里面咚咚直跳 ” 、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“噪泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能?dòng)彈”等大量詞句刻畫主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。 課文第三部分中，孩子在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過(guò)程中，作者詳寫了“我”的心理變化：最初是毫無(wú)信心（“我下不來(lái)??我會(huì)摔死的”），繼而是信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得
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