教案桃花源記(編輯修改稿)
2024-12-27 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 播放示范朗讀磁帶或教師范讀，學(xué)生聽讀品味，進(jìn)入意境，想像畫面。 學(xué)生自由朗讀課文，教師鼓勵學(xué)生放聲讀，大膽讀，力求有所提高。 全班同學(xué)齊讀課文，要求聲音要洪 亮、節(jié)奏要準(zhǔn)，要讀出韻律 。 學(xué)法指導(dǎo)：朗讀課文時，在讀準(zhǔn)字音，讀清句讀的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出感情，讀出韻律。 ①對偶句、四字句要讀出對稱感來，如“忽逢 /桃花林，夾岸 /數(shù)百步，中無 /雜樹，芳草 /鮮美，落英 /繽紛?！? ②語調(diào)、節(jié)奏要讀出輕重緩急，讀出感情。如“ a 問今是何世， b 乃不知有漢， c 無論魏晉。”一句，加著重號的詞宜重讀，語調(diào)稍慢； a句讀得略平緩， b、 c句讀得宜有起伏； a句后停頓略久些， b、 c句連接要緊湊。這樣讀，能較好地讀出感情意味。 （三） 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。 選兩個學(xué)生復(fù)述課文，其他同學(xué)點評。 學(xué)法指導(dǎo)： 漁人的行進(jìn)路線：＿＿桃花源 , ＿＿桃花源， ＿＿桃花源 , ＿＿桃花（ 源發(fā)現(xiàn)桃花源，進(jìn)入桃花源，離開桃花源，復(fù)尋桃花源 ） 復(fù)述課文內(nèi)容時可以完全用自己的話來復(fù)述，并插進(jìn)一些話， 使 整個故事連貫起來。 還可以 根據(jù)課文內(nèi)容，利用想像，合理補充一些細(xì)節(jié)，使故事情節(jié)更加豐腴。 （四） 整體感知文意 提問：桃花源給你留下了怎樣的印象？請用三個單音節(jié)詞概括。 學(xué)生思考并交流。 美、樂、奇。 三 、學(xué)生齊讀課文 四 、布置作業(yè) 課后練習(xí) 第二題、第三題。 第 二 課 時 一、溫故知新 檢查作業(yè)，指名學(xué)生 口頭完成 課后練習(xí) 第二題、第三題。 齊讀課文。 二 、 合作交流 解讀探究 探究桃源之“美”。 （一） 朗讀課文第一段： 桃花源最吸引人的地方在哪里？請從原文找出來。 “忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?！? 這句話是寫桃花源的什么美？ 景色美。 大家先自由朗讀第一段，應(yīng)把景色優(yōu)美讀出來，在讀中感受桃花源的迷人色彩。 “忽逢”讀出偶然遇到奇境的味
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