教案桃花源記-文庫吧在線文庫
【正文】 于作品：《桃花源記》選自《陶淵明集》，是陶淵明所作的《桃花源詩并記》中的 “記 ”。 檢查一下預(yù)習(xí)情況 。 學(xué)法指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，在讀準(zhǔn)字音，讀清句讀的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出感情，讀出韻律。 學(xué)法指導(dǎo)： 漁人的行進(jìn)路線：＿＿桃花源 , ＿＿桃花源， ＿＿桃花源 , ＿＿桃花（ 源發(fā)現(xiàn)桃花源，進(jìn)入桃花源，離開桃花源，復(fù)尋桃花源 ） 復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)可以完全用自己的話來復(fù)述，并插進(jìn)一些話， 使 整個(gè)故事連貫起來。 二 、 合作交流 解讀探究 探究桃源之“美”?！? 這里寫什么美？這里的景跟前面寫的景有何不同？ 前面寫自然的景色美，這里寫人在這里生活創(chuàng)造了景物美。 那也就是為了躲避戰(zhàn)亂而來此處了，桃花源最吸引人的地方就是 —— 沒有戰(zhàn)亂 中國古代戰(zhàn)爭連連，人們確實(shí)無法過太平日子，所以安居樂業(yè)，沒有戰(zhàn)亂的社會(huì)才是人們最想得到的，在戰(zhàn)亂的年代，桃花源的寧靜，便是歷代人們所向往的。這是一個(gè)開放性問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽評價(jià)，自圓其說即可。 （提示：在改朝換代的戰(zhàn)爭浩劫中所遭受的災(zāi)難） 3．學(xué)習(xí)本課虛景實(shí)寫的寫法，想像一個(gè)你喜歡的未來生活環(huán)境，寫一篇文章，不少于500 字。（在學(xué)生齊背課文中結(jié)束課文學(xué)習(xí)） 七、布置作業(yè) 1．找出課文中描寫桃林景象的句子，請用一段文字描繪出漁人所看到的那片桃林。老師會(huì)請幾位同學(xué)把你那組討論的結(jié)果與大家分享或共同探討。 桃花源人熱情好客體現(xiàn)在哪一段，能否找出來？ 體現(xiàn)在第三段的“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”和“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”。 大家先自由朗讀第一段，應(yīng)把景色優(yōu)美讀出來，在讀中感受桃花源的迷人色彩。 美、樂、奇。”一句，加著重號的詞宜重讀，語調(diào)稍慢； a句讀得略平緩， b、 c句讀得宜有起伏； a句后停頓略久些， b、 c句連接要緊湊。（漁人）具答之，（桃源人）便要（漁人）還家 譯文，漁人詳細(xì)地做了回答，桃源人就邀請他到自己家里去。 關(guān)于 寫作背景：本文寫于公元 421 年，當(dāng)時(shí)政治黑暗，軍閥割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭。 提示
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