教案桃花源記(參考版)
2024-11-25 00:43本頁面
【正文】 。 2． “漁人一一為具言所聞，皆嘆惋 ”，從村人 “皆嘆惋 ”的反應(yīng)中，你能運用語言描寫的方法描述一下漁人的談話內(nèi)容嗎 ？請結(jié)合歷史背景及文章的中心意思來寫。 200字左右。 ”充分肯定了陶淵明對理想社會的追求，面 對著中華大地的千年變遷，當(dāng)中國人民真正站了起來，試問：還有什么人間奇跡不能創(chuàng)造？如今祖國各地不是桃源，勝似桃源，倘若陶公地下有知，不知將欣喜為何如？ 我更希望在 21世紀(jì)的今天，同學(xué)們能志存高遠(yuǎn)，向著理想勇往直前。 三 、課堂小結(jié) 為了追求光明和理想，我們的祖先不屈不撓，前赴后繼，桃花源不是陶淵明消極的逃避，而恰恰是他閃光理想的依托。遺憾的感情從哪體現(xiàn)？ 提問：有人說《桃花源記》體現(xiàn)了作者消極避世的思想，有人說《桃花源記》體現(xiàn)了作者積極的理想追求，你怎么看這個問題？ 可讓學(xué)生討論，形式不拘一格，可集體討論，也可分組討論。 那你認(rèn)為陶淵明這樣寫有何用意？ 這篇課文陶淵明成功地運用了虛實結(jié)合的寫法，使人感受到桃源仙境的存在，實中有虛，以 “ 不復(fù)得路 ”“ 未果 ” 等句寫出仙境在恍惚間消失得無影無蹤，讓人覺得似夢似真，這些都不過是陶淵明巧妙的安排，理想的寄托，美好的愿望而已，實際上是子虛烏有的，桃花源讓后人津津樂道，可見桃花源已成為一種理想，一種美的象征了。末果，尋病終 ” ，作者寫這些句子目的是什么？四人一小組討論。接下來，請大家把第三段朗讀一下，朗讀時應(yīng)該讀出文中人物的語氣，比如 “ 乃大驚 ” 、 “ 皆嘆惋 ” 、此中人語云：不足為外人道也 ” 。 深入研討課文 那文章第三段有沒有提到桃源人是為什么舉家搬遷到這里來呢？ 自云先世避秦時亂”。 既然桃花源人都好客，那此處應(yīng)是指什么美？人情美 桃花源的美我們概括出了景美、生活美、人情美，這三個方面是不是桃花源最吸引人去的地方呢？我們中國大山名川，風(fēng)景美，人情美，生活美的地方也不少，為什么桃花源讓人魂牽夢繞，一千多年來，在中國詩人的心中，桃源仙境始終美好，讓人向往呢？生思考后依然無人作答。
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