【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)的情況 ，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，盡可能分擔(dān)一些具體工作，同時樹立主任在教師中的威信；四要虛心聽取主任意見，要經(jīng)常同主任一起研究教育教學(xué)工作，充分調(diào)動他們的工作積極性。 （ 3）副校長是聯(lián)絡(luò)員，是校長跟師生員工聯(lián)系的紐帶，幫助校長準(zhǔn)確獲得關(guān)于一線的 `有效信息，同時，促進(jìn)基層清晰理解校長的決策意圖，及時化解校長與基層之間的各種誤解；要準(zhǔn)確把握教師的性格特點和工作能力，及時發(fā)現(xiàn)他們的工作成績，并給予適時、適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，對他們出現(xiàn)的問題和錯誤要根據(jù)不同人的性格特點，采取不同的方式方法給予指導(dǎo)和批評，使教 師心平氣和地接受批評、愉快地從事工作。為此，作為管理者，一要同教師進(jìn)行適度、必要的交流，了解他們的思想、工作態(tài)度和性格特點；二要深入課堂，通過聽評課，了解他們的工作能力；三要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)成績，及時總結(jié)。四要在工作中、教師中發(fā)現(xiàn)問題，教師的心聲要及時反饋給校長，反饋匯報時，盡量做到 “ 忠言 ” 順耳， “ 良藥 ” 可口，使校長能夠接受，切忌說過頭話，做過頭事。 （ 4）副校長是調(diào)解員，副校長要注意協(xié)調(diào)好分管處室與其他處室、分管工作與其他工作以及自己與其它副職的關(guān)系。要相互支持而不彼此拆臺，互相忍讓而不積怨成仇， 互相關(guān)心而不落井下石，互相學(xué)習(xí)而不嫉賢妒能，共同把心思用在學(xué)校工作上。在分管處室內(nèi)部，由于職責(zé)不同，教職工之間思想、愛好、性格、學(xué)識等差異，碰到摩擦在所難免。作為分管校長要善于根據(jù)處室的特點和教職工的情況，做好思想工作，使分管的教職工團(tuán)結(jié)一致，成為一個能戰(zhàn)斗的集體。出現(xiàn)矛盾要主動解圍，在工作中，校長也會碰到一些不好處理的問題，這時副校長要想校長之所想，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，接觸矛盾，承擔(dān)責(zé)任，為校長解圍，為校長排憂，為校長解難，讓校長更好地開展工作。 （ 5）副校長是機動員，關(guān)鍵時候要主動 “ 補位 ” ，校長位 要補，其他副校長的位也要補，必要的時候，甚至基層教師和員工的位也需要補。 由此可見，副校長的崗位并非 “ 英雄無用武之地 ” ，而是一片也能讓人縱橫馳騁的廣闊天地。 “ 奉獻(xiàn) ” 是一名副校長的人格價值。 副校長的特殊角色展示著個人特有內(nèi)涵和品質(zhì)。一般說來，當(dāng)學(xué)校整體工作取得成績的時候，上臺領(lǐng)獎的是校長，閃光的鏡頭對準(zhǔn)的也是校長，校長是 “ 紅花 ” ，副校長卻是 “ 綠葉 ” ，不把自己當(dāng)作有功之臣，甘當(dāng)無名英雄，充分體現(xiàn)了副校長角色的高風(fēng)亮節(jié)。事實上，只要真心以事業(yè)為重，作為副校長所做出的成績，校長心中是有數(shù)的，教師也是有目共睹 的。你越是謙虛，領(lǐng)導(dǎo)、教師就越信任你，這就是所謂的 “ 敬人者人恒敬之 ” 的道理。這也印證了外國一句諺語： “ 通過爭奪，你永遠(yuǎn)不會獲得滿足；通過讓步，你的收獲比期望的還要多。 ” 四、當(dāng)好一名副校長的必備的基本素質(zhì) “ 一切以事業(yè)為重、一切以團(tuán)結(jié)為重 ” 、 “ 校榮我榮、校衰我恥 ” 既是一個教育管理者的敬業(yè)觀，也是是一名副校長必備的基本素質(zhì)。我非常欣賞這樣一句話， “ 只有你對別人的事業(yè)負(fù)責(zé)，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發(fā)展自己。 ” 一切以事業(yè)為重，就是要珍惜工作機會，熱愛工作崗位，不為權(quán)勢而苦惱，不為名利所困擾，從工作中 尋找樂趣。不要因為校長沒有采納你的意見就覺得失落，也不要因為主任沒有按照你的要求去落實而懊惱。更不要因為教師對你的工作提出意見覺得沒面子，要記住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切從工作出發(fā)，都是正常的。 一切以團(tuán)結(jié)為重，就是要維護(hù)校長的決策權(quán)威，不同意見在班子會上交流，決策一旦形成，只要沒有錯誤，必須貫徹執(zhí)行，不能打折扣；以團(tuán)結(jié)為重，就是要維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)，容納班子成員的個性，學(xué)會同每個成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心他們的生活和工作，時時處處樹立班子形象，協(xié)助校長帶好班子；以團(tuán)結(jié)為重，就是要做好班子決策的落實和解釋工作，化解矛盾，使決策有效落實并得到教師理解和認(rèn)同。 校榮我榮、校衰我恥。學(xué)校工作，表面上看，是校長負(fù)責(zé)制，榮辱皆歸校長，作為副校長只能是綠葉，但事實并非如此，一個單位只有工作做好了，才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán) 結(jié)向上、才能體現(xiàn)教師隊伍的較高素質(zhì)，一所合格的學(xué)校就是一個好的班子乃至集體的體現(xiàn)，只有這樣組織上才會發(fā)現(xiàn)班子成員的優(yōu)點和特長，從而達(dá)到共同發(fā)展的目的。反之，班子成員互相拆臺，爭權(quán)奪勢，拉幫結(jié)派，工作做不好，單位沒有凝聚力，班子成員也很難得到好的評論，也就很難有機會發(fā)展自己。要時刻牢記 “ 一榮俱榮，一損俱損 ”的道理。 古人說 “ 君閑臣忙，國將興也；君忙臣閑，國將衰也 ” ，辦好學(xué)校，培育人才，是校長的神圣使命。身為副校長更要用心謀事、用心做事，更要堅守校園，扎根學(xué)校，更要辛勤耕耘，鍥而不舍，只要聽從教育理想的呼喚，就 一定能取得突出的教育業(yè)績。我們副校長明天的前途一定會更加燦爛更加輝煌！ 讀書心得校長篇 7 通過 20__年昌樂市寒假校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人感覺受益匪淺。我深刻地領(lǐng)悟到新時期校長必須具備的素質(zhì)，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景。在此談幾點心得體會： 作為一校之長，如何在課程提升領(lǐng)導(dǎo)力 我認(rèn)為：首先，校長要有自己的辦學(xué)思路，學(xué)校要辦出特色和成績，讓主管部門滿意，甚至欣賞，校長不要總是抱怨，關(guān)鍵是要有行動，要有所作為，重要的是如何為學(xué)生們辦一所理想中的好學(xué)校。 近幾年來，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng)新和改革如跑 馬燈般，你方唱罷我登場，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天。但到最后很少有長久生命的東西，為什么 我認(rèn)為校長因為沒有自己的辦學(xué)思路，沒有堅定的教育操守，所以經(jīng)常忘記了自己的目的，反而把一些用來達(dá)到目的的手段變成了目的，比如教材、教法、分?jǐn)?shù)、作業(yè)、考勤等都是學(xué)校幫助學(xué)生健康成長的手段。這些手段在很多場合都自成目的，甚至讓培養(yǎng)人這個目的反過來為這些手段服務(wù)，于是教育蛻變?yōu)閴阂秩恕⒖刂迫?、折磨人、奴役人的異己物，成為剝奪學(xué)生幸福生活的 “ 教育因素 ” 。 試查一所好的學(xué)校，它不在高樓大廈，不在權(quán)威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特 的靈魂。通過討論與交流，師生共進(jìn)，教學(xué)相長，形成一種獨具特色的教學(xué)氛圍，并不斷完善和發(fā)揚，影響越來越多的學(xué)生，打造出亮點，創(chuàng)辦出特色。所以一定要學(xué)會用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學(xué) ——時時刻刻想到和做到。 作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長必須牢牢把握 “ 學(xué)校是為學(xué)生們而辦的 ” 理念。山東樂陵市實驗小學(xué)李升勇校長得出了 “ 學(xué)會回到原點思考教育 ” 的英明論斷：采用分組合作學(xué)習(xí)，讓每一個個體生命都能在課堂中充分成長。華師大課程與教學(xué)系博士生碩士生導(dǎo)師 —— 崔允漷提出了 “ 做好自己想做且能做的事 ” 。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的 教育方法創(chuàng)造了成功的素質(zhì)教育的典型案例。 由此看來，在課堂教學(xué)中，真正起決定作用的不是某種特定的教學(xué)模式，而是學(xué)生的興趣愛好、感知能力和知識儲備等主觀因素，教學(xué)內(nèi)容等客觀因素以及教師的語言表達(dá)、知識素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。 那么學(xué)校課堂改革的成敗由什么決定呢 ? 一、 人心問題 一所學(xué)校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信賴和支持，校長想要有所作為很難。真正為學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，自然少不了要人文關(guān)照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學(xué)生生命未來著想的教育，也才能成為潤澤學(xué)生生命，為學(xué) 生生命添彩的教育。 二、 打造隊伍 有一支積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，在學(xué)校形成一種積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、共謀發(fā)展、互比貢獻(xiàn)的良好氛圍，才能使課堂改革穩(wěn)步推進(jìn)，并結(jié)出累累碩果。 三、 改革探索 要使課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐 ,課件園高，解決學(xué)生興趣問題是關(guān)鍵。 校長運籌帷幄，穩(wěn)坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著你獨具特色的想法走下去，這就是領(lǐng)導(dǎo)力。 通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步對教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換 “ 腦袋 ”。 不是 改良，而是重建?？傊?，校長的觀念必須跟上時代發(fā)展的步伐，讓自己先進(jìn)的思想引領(lǐng)學(xué)校的長效發(fā)展。 讀書心得校長篇 8 我的本職是一名小學(xué)副校長，有人說過：一個好校長就是一個好學(xué)校，所以我牢記自己的使命，我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，所以我有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛；也有教育家說過，一個校長也應(yīng)該是一位學(xué)者，所以我與時俱進(jìn)，力爭成為一個有學(xué)養(yǎng)的文化人；還有人說過，一個校長也應(yīng)該是一位理財專家，所以我精打細(xì)算、開源節(jié)流，盤活學(xué)校經(jīng)濟(jì)。 20__年，我被教育局任命為永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長。一年來，在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我根據(jù)本學(xué)校實際，堅持以人為本，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。現(xiàn)將我任職以來的工作情況作一個簡單的回顧： 一、以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，推動規(guī)范化建設(shè)。 師是國之寶，德是師之魂。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，首先必須加強師德師風(fēng)建設(shè)。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實際，制訂相應(yīng)的切實可行的計劃和措施，宣傳好、開展好、落實好師德師風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)、查、促 等活動，一個 “ 鑄師魂、樹師德、修師身 ” 的氛圍逐步形成。過去，學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態(tài)，有些老師因為工作出色得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚的老師對我直言 “ 以后不要在大會上表揚我 ” ，似乎有 “ 木秀于林，風(fēng)必摧之 ” 的趨勢。我看到這個癥結(jié)，馬上敏感的意識到這是最不利于老師成長的環(huán)境，有