【正文】 。因此要提倡教師間的合作討論與教師個體的實踐反思，特別是教師個體的實踐反思對教師專業(yè)道德的提升具有重要的意義。其次，要建構(gòu)開放、靈活、多樣的師德教育模式。這種狀況不僅造成師德教育的低效，而且也使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展一體化的目標難以實現(xiàn)。所以師德培訓(xùn)不能這樣的說教，更不能一刀切，一培訓(xùn)就一哄上，其實現(xiàn)實已經(jīng)告訴我們這樣的師德培訓(xùn)是沒有效果的，這樣做有自 欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。因此，師德教育要與教師日常的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，讓教師在專業(yè)實踐過程中，通過對道德現(xiàn)象、道德問題，甚至是道德沖突的認識、解釋與詮釋來提高師德修養(yǎng)與能力。教師的許多優(yōu)良品質(zhì)是在專業(yè)實踐中形成與發(fā)展的，專業(yè)道德規(guī)范只有在專業(yè)實踐中才能內(nèi)化為教師的專業(yè)品質(zhì)。盡管教師專業(yè)發(fā)展的途徑眾多，但是都不能代替教師在學(xué)校教育教學(xué)場景中的日常專業(yè)實踐。因此，師德建設(shè)要適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的階段特征，確定師德建設(shè)的目標，在內(nèi)容、方法上也要有所側(cè)重。所以，我覺得教師專業(yè)道德的發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的階段特征也應(yīng)該是有階段性的，同時也受到教師專業(yè)實踐與整體專業(yè)水平所制約?，F(xiàn)在，教師在專業(yè)發(fā)展中技術(shù)至上的傾向仍占優(yōu)勢，加以社會競爭如此激烈，現(xiàn)實如此殘酷，如何使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，是我們一直探討的話題。 師德建設(shè)作為提高教師道德的系統(tǒng)工程，對促進 教師專業(yè)發(fā)展是具有特殊而重要的意義?？梢?，做教師難，做一個符合標準師德的教師更難?，F(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標發(fā)生了很大的變化，要求教師不僅要做到 “ 傳授知識 ” ，而且還要通過傳授知識去實現(xiàn)學(xué)生 “ 人格的建設(shè)性變化 ” ，這就意味著教師對學(xué)生的發(fā)展負有更全面的責(zé)任。西方則一貫強調(diào)通過教師的道德、人格感化學(xué)生。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業(yè)道德都很重視。切合實際，適時而為是我們當(dāng)前教育教學(xué)中所面臨的首要任務(wù)。講座結(jié)束時，全場響起了此起彼伏的掌聲，我們用掌聲表達了對翟老先生的敬佩，不僅敬佩他擁有淵博的知識，更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神，而這也是我們的校長領(lǐng)導(dǎo)們必須要學(xué)習(xí)和掌握的。在講座過程中，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料，深入淺出地為我們講解了關(guān)于語言表達藝術(shù)在教育教學(xué)中的作用。 )。 1993 年獲 曾憲梓教育基金獎 。重慶大學(xué)顧問教授、重慶聯(lián)合職業(yè)技術(shù)大學(xué)名譽校長、中國語言學(xué)會理事、漢語方言學(xué)會理事、四川省語委委員、四川省語言學(xué)會副會長、重慶市社科聯(lián)理事、重慶市語言學(xué)會會長。 1992 年評聘為教授。 在接下來的培訓(xùn)中，翟時雨教授給我們解讀了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的語言藝術(shù)與人格魅力》 (翟時雨教授生于 1930年， 1954 年畢業(yè)于西南大學(xué) (原西南師范學(xué)院 )漢語言文學(xué)系，留校任教。第三，胡曉平局長在會上講話，他強調(diào)我們每個學(xué)員要珍惜本次培訓(xùn)機會，要認真學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識指導(dǎo)我們今后的工作。學(xué)會交流，共同進步 。 繼續(xù)教育基地 (西南大學(xué)繼續(xù)教育基地，原三江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川省水產(chǎn)校，這里住著部分自考成人考生，還有少部分川農(nóng)實習(xí)生，在校生約 1500 人 )，總在校生 70000 余人。 榮昌校區(qū) (四川畜牧獸醫(yī)學(xué)院，位于重慶市榮昌縣，二本 (含職教師范本科 )學(xué)生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū)，在校生 4300 人 )。 主校區(qū)，位于重慶市北碚區(qū)，這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學(xué)生，可劃分為北區(qū) (原西師 )和南區(qū) (原西農(nóng) )，在校生 5__余人 (博士、碩士研究生 11800 余人，提前一本及一本學(xué)生約 40000 人 )。學(xué)校占地總面積 12300 余畝 (校園總面積居我國高校首位 )，建筑面積約 200 萬 平方米，學(xué)校各類運動場總面積 20 余萬平方米，其中有 5 個塑膠田徑運動場， 3 個綜合類體育館。西南大學(xué)位于重慶市北碚區(qū)國家級風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下，風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔。西南大學(xué)由原西南師范大學(xué)和原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)于 __年 7 月合并組建而成，位于重慶市北碚區(qū)，是一所綜合性全國 重點大學(xué)，教育部直屬 72 所高等學(xué)校之一、國家免費師范教育試點的 6 所高校之一，教育部與農(nóng)業(yè)部共建的 8 所重點大學(xué)之一 。首先，由陳時見院長介紹西南大學(xué)發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資情況。下午縣委、副縣長龍國勝，教育局局長胡 曉平也親自來到了培訓(xùn)基地看望我們，使我們更加堅定參加培訓(xùn)的信心。在會議上葛玉蘭副局長傳達縣委、縣教育局的良苦用心，并再三強調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，楊斌主任對培訓(xùn)活動進行了具體安排， 5： 00 我們準時了出發(fā)。 總之，經(jīng)過三天的聽、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。為確保安全管理做到 “ 三個落實 ” ，學(xué)校根據(jù)上級有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項規(guī)章制度，做到制度落實、責(zé)任落實、措施落實。 (5)安全管理：安全重于泰山。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以服務(wù)師生為宗旨，服務(wù)教學(xué)為目 標。 (3)環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。為形成 “ 比、學(xué)、趕、幫、超 ” 的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準上無準備之課。為及時了解教師的教學(xué)動態(tài)，制定出了領(lǐng)導(dǎo)聽課制度 。作為一名合格的校長應(yīng)嚴格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。學(xué)校為全體教師搭臺子、鋪路子，提供自我成長的平臺，以此達到事業(yè)整體發(fā)展的需要。由于激勵機制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動了全體教職 工教書育人的積極性和主動性，學(xué)校的各項工作人人爭著做。我所在的學(xué)校，據(jù)了解存在著干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的問題。 管理策略：管理的四個結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴格的分工與道德感化相結(jié)合。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。無論是大會還是小會，讓他深存于教師 。開學(xué)一個多月以來，由于目標定位準確，教師教書育人 的積極性、主動性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制，學(xué)校正向著健康的軌道邁進。為了讓目標真實、可及，我在 20242024 學(xué)年的工作計劃中制定目標時只講了一句話，那就是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進，不與同類學(xué)校比，而與自己起跑線相一致的學(xué)校比。第三是質(zhì)量的類型。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標 。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這樣，學(xué)?；旧闲纬闪艘粋€誠信、文明和諧、安全的校園。這樣的例子太多，舉不勝舉。讓學(xué)生們意識到榜樣就在身邊，名言被采納的同學(xué)也有一種 “ 受賞識 ” 的成功滋味。首先從學(xué)校衛(wèi)生工作抓起，以開展文明班級、衛(wèi)生清潔標兵評比等一系列活動，把學(xué)校塑造成一個教書育人的好場所，探知求學(xué)的芳草地；接著扎實地推動師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，大的方面沒有一個直觀的比較，我就從學(xué)生整隊站隊、做操、狠抓養(yǎng)成。提高了我們對人生價值 的認識。加強這方面的教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時的工作中。進一步加強安全的教育工作。對交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進行自救、自護的基本常識。把安全的職責(zé)意識分解落實到各班主任和任 科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責(zé)任意識。 三、創(chuàng)建安全和諧文明的校園。經(jīng)常利用校會、國旗下的講話和班隊課加強學(xué)生的個人修養(yǎng)、前途理想、人生價值觀、心理健康等教育。在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了一系列的活動， “ 美術(shù)活動小組 ” 、 “ 音樂興趣小組 ” 、 “ 體育興趣小組 ” 等興趣小組和 “ 文學(xué)社 ” 開展的活動為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。 我校開展豐富多彩的課外活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那種單靠造就 “ 考試機器 ” 、 “ 答題大王 ” 的尖子生來打造學(xué)習(xí)品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，忽視學(xué)習(xí)困難生是教育失敗的表現(xiàn)。素質(zhì)教育是一個與時俱進、具有開拓性的教育工程。我們結(jié)合本校的實際，在校內(nèi)組織中青年老師 “ 賽課 ” ，開展幫帶工程，培養(yǎng)骨干教師；鼓勵老師參加各級各種競賽活動。 為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我很重視校本培訓(xùn)、校本教研，教師整體素質(zhì)的提高，重視教師的個人發(fā)展。 以開展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，形成一個靠得住的抓手，扎實推動學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。在開展工作中能積極主動。教師的服務(wù)意識；責(zé)任、為人師表意識；廉潔從教意識；教學(xué)質(zhì)量意識；團結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識大大增強。對學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。強調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。有的當(dāng)場作出宣誓；有的與學(xué)生以心坦誠相換；有的慷慨陳詞。學(xué)校多次開展師德師風(fēng)活動，如演講、出墻報、寫論文等。與一些老師交流談心，反復(fù)做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導(dǎo)向重新在老師隊伍中 樹立起來。過去，學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態(tài)，有些老師因為工作出色得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚的老師對我直言 “ 以后不要在大會上表揚我 ” ，似乎有 “ 木秀于林，風(fēng)必摧之 ” 的趨勢。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實際，制訂相應(yīng)的切實可行的計劃和措施，宣傳