【正文】 教師將自己的專業(yè)實踐過程作為反思的對象，思索復雜的教學背景和教學過程中的專業(yè)問題，通過自我觀察、自我體驗、自我反思，以達到自我改進、自我更新與自我完善。要改變這種情況，首先，要形成師德教育以人為本的意識，要充分考慮教師的實際情況，尊重教師的個性化要求，使教師成為師德建設的主體，而非僅僅作為工具性的建設對象。脫離教師專業(yè)實踐的師德教育難以深入教師心靈，更難以激起教師內(nèi)在的道德需要。師德主要表現(xiàn)在教師的專業(yè)實踐當中，專業(yè)實踐也是教師師德建設的重要途徑。比如，新入職的教師和學生發(fā)生 “ 矛盾與沖突 ” ，很可能是由于教師專業(yè)知識與專業(yè)能力不足引起的。從師德建設與教師專業(yè)發(fā)展的密切關系來看，實現(xiàn)師德建設與教師專業(yè)發(fā)展的一體化是必要的。因此，對教師專業(yè)素質(zhì)的要求不只是知識與技能的發(fā)展，還要提高教師內(nèi)在的專業(yè)品質(zhì)，即實現(xiàn)教師個體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高度統(tǒng)一。在我國，自古以來對教師的職業(yè)道德都有很高的要求，強調(diào)為人師表、以身立教，以及對學生的人格感化。 通過此次講座，翟老師讓我們意識到，作為未來的教師，語言是我們必須具備而且善于掌控的一種能力，只有擁有良好的口才，老師們在綜 合素質(zhì)上才會有進一步的提升和發(fā)展經(jīng)過學校的師德培訓，以及對《教學綱要》的解讀，心里頗有感觸。已經(jīng) 80 歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏，思維十分活躍。 1992 年被國家語委評為 全國語言文字先進工作者 。 1957 年畢業(yè)于中國科學院語言研究所語音研究班。潔身自好，遵守紀律。 江北校區(qū) (應用技術(shù)學院，原名高職學院，這里住著三本學生，實際上位于重慶市渝北區(qū)，由于在江北交界線上，故稱為江北校區(qū)，是西南大學距離重慶市區(qū)最近的一個校區(qū)，在校生約 1500 人 )。 西南大學共有五個校區(qū)。國家 “211 工程 ” 重點建設高校和國家 “985 工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺 ” 重點建設大學，是國家建設高水平大學公派研究生項目 60 所合作院校之一，國家 “111 計劃 ” 成員高校。 19 日上午 8： 00， “ 開班典禮、入學教育 ” 如期進行，與會的領導有西南培訓學院院長陳時見、副院長林萍，麻江縣委龍國勝、縣教育局局長胡曉平等，大會由林副院長主持。 今年 8 月 17 日，暑假才剛剛開始，我和章興敏校長、文 海生副校長、文東海副校長同全縣的其他中學正、副校長、各中心小學正副校 (站 )長以及縣教研室的相關領導 81 人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當天下午 4： 00 在縣教育局五樓會議室集中開會準備前往重慶市西南大學進行校長培訓。我在 學年的工作計劃中明確指出，工作重點之一是確保學校安全穩(wěn)定。 (4)后勤管理：俗話說兵馬未動，糧草先行。為建立學習型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點 。 (2)教學管理：校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。鑒于這種情況，我們領導班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎上制定了雞足山鎮(zhèn)初級中學月績效工資分配方案、年終履職考核方案、 “ 三制 ” 改革方案等。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究的基礎上提出本校教師首先要 有團結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。掌握主線，找準新的質(zhì)量增長點 。該所學校的學生各種行為習慣較差，針對這種情況提出扎實推進學生良好行為習慣的教育。其 次找到質(zhì)量的內(nèi)涵 。 讀書心得校長篇 9 要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。學校的花壇里，一句句唯美的警句讓學生 的品味也會得到提升。 狠抓學生的養(yǎng)成教育。能堅持在學期初、學年結(jié)束都開展法紀教育，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時我們還利用校會、班隊課、國旗下的講話等。組織學生收看專題教育片，開展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。 我們結(jié)合本校實際，對校園內(nèi)外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。各班還根 據(jù)自身實際情況開展 了各種社會調(diào)查活動和社會實踐活動，學校還舉辦了學生讀書筆記展，舉辦了廣播體操、趣味等多種形式的運動會球類比賽等，豐富了學生校園生活，把學生多余的精力引導到有意義的事情上來，培養(yǎng)了學生良好的情趣。我們應當轉(zhuǎn)化差生，使學生接受均等教育，同頂藍天，共享陽光。 一所學校要有生命力，除了升學率，素質(zhì)教育的開展實施顯得尤為重要。 二、加強學校管理，全面提高教育質(zhì)量。老師們基本上形成健康的工作心態(tài)。在以人為本，以愛育人的教育思 想指導下，我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。不久前，我校以中心學校組織的青年教師競爭 “ 教壇新星 ” 演講比賽為切入點，讓老師深刻反思自己的教學理念、教育主張與貫徹情況，老師們言辭懇切、一吐心聲。我看到這個癥結(jié)，馬上敏感的意識到這是最不利于老師成長的環(huán)境，有些老師不思進取，他還不愿意別人進取，甚至是別有用心，我就從引導正確的輿論氛圍入手，批評這種錯誤傾向，煞住這種不正之風。要想有一支作風優(yōu)良、紀律嚴明、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，首先必須加強師德師風建設。 20__年，我被教育局任命為永豐鎮(zhèn)中心小學副校長。 通過這次學習，我認識到：時代的發(fā)展、社會的進步對教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換 “ 腦袋 ”。真正為學生負責的教育，自然少不了要人文關照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學生生命未來著想的教育，也才能成為潤澤學生生命，為學 生生命添彩的教育。華師大課程與教學系博士生碩士生導師 —— 崔允漷提出了 “ 做好自己想做且能做的事 ” 。通過討論與交流，師生共進，教學相長，形成一種獨具特色的教學氛圍，并不斷完善和發(fā)揚，影響越來越多的學生，打造出亮點，創(chuàng)辦出特色。 近幾年來，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng)新和改革如跑 馬燈般，你方唱罷我登場，各領風騷三五天。身為副校長更要用心謀事、用心做事，更要堅守校園，扎根學校，更要辛勤耕耘，鍥而不舍，只要聽從教育理想的呼喚，就 一定能取得突出的教育業(yè)績。學校工作，表面上看，是校長負責制，榮辱皆歸校長，作為副校長只能是綠葉，但事實并非如此，一個單位只有工作做好了，才能體現(xiàn)領導班子團 結(jié)向上、才能體現(xiàn)教師隊伍的較高素質(zhì)，一所合格的學校就是一個好的班子乃至集體的體現(xiàn)，只有這樣組織上才會發(fā)現(xiàn)班子成員的優(yōu)點和特長，從而達到共同發(fā)展的目的。不要因為校長沒有采納你的意見就覺得失落，也不要因為主任沒有按照你的要求去落實而懊惱。這也印證了外國一句諺語： “ 通過爭奪，你永遠不會獲得滿足；通過讓步，你的收獲比期望的還要多。 副校長的特殊角色展示著個人特有內(nèi)涵和品質(zhì)。出現(xiàn)矛盾要主動解圍，在工作中，校長也會碰到一些不好處理的問題，這時副校長要想校長之所想，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，接觸矛盾，承擔責任，為校長解圍，為校長排憂，為校長解難，讓校長更好地開展工作。 （ 4）副校長是調(diào)解員，副校長要注意協(xié)調(diào)好分管處室與其他處室、分管工作與其他工作以及自己與其它副職的關系。為此，副校長必須做到四點：一要深入一線，掌握第一手材料，準確理解教育教學中存在的實際問題，做好調(diào)查研究；二要準確把握主任的工作習慣，及時發(fā)現(xiàn)主任工作環(huán)節(jié)和方法上存在的問題，預見到某項工作可能出現(xiàn)的情況 ，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，盡可能分擔一些具體工作，同時樹立主任在教師中的威信；四要虛心聽取主任意見，要經(jīng)常同主任一起研究教育教學工作，充分調(diào)動他們的工作積極性。這就需要副校長在屬于自己的專業(yè)平臺上，充分展示和體現(xiàn)自己的價值和能力。職位是組織任命的，地位是單位領導和同志賦予的，有職位不等于有地位。副校長具有 “ 領導者 ” 和被領導者 ”雙重角色，上下級會對你提出不同的要求，這就要求副校長要正確處理上、下兩重關系，特別是善于同曾經(jīng)對自己有意見的同志交心與協(xié)調(diào)，促進上下左右之間的溝通與理解，從而讓上下產(chǎn)生情感的共鳴，形成集體 “ 引力 ” 場，構(gòu)建和諧校園。對工作中出現(xiàn)的棘手問題，不推諉責任，要積極想辦法，采取措施及時解決，為校長分憂。對自己職權(quán)范圍之內(nèi)的事，則要敢于表態(tài)，敢于決斷。首先，在決策上要 “ 勇謀 ” 而 “ 慎斷 ” 。副校長要身先士卒，發(fā)揮表率作用，要求教師做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做。其次，在為校長工作進行 “ 補臺 ” 后，切不可向他人張場，以顯示自己的高明，要時時注意維護校長和其他領導的威信。這就要求副校長有寬廣的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對待周圍的人、周圍的事。只有把握當好一名副校長的工作藝術(shù)，才能使自己在 副校長的崗位上工作起來得心應手，能力發(fā)揮得淋漓盡致，恰如其分。變動性是指今天是被領導者與領導者，明天可能是領導者與被領導者。 作為副校長，在校長領導下工作，一定要明白自己處在配角的位置，行使職能時，絕不能 “ 搶鏡頭、爭彩頭 ” 或擅自作主。 對校長決定的問題，副校長有不同意見可按正常渠道反映，但在校長沒有改變決定之前，一般情況下仍要執(zhí)行。其次要準確定位，對校長要充分尊重、服從領導、主動配合，不能越權(quán)行事，不講過頭話，不能忘乎所以。從某種意義上說，當好校長難，當好一名副校長更是不容易。在學校體制中，副校長是一個既特殊又很重要的職務。教師要投入全身心的力量去愛學生，愛教育。一位有理想的教師，一位想成為大家的教師，一位想成為教育家的教師 ，必須從基礎做起，扎扎實實多讀一些書。理想是偉大與平庸的分野，理想使人與眾不同。 讀書心得校長篇 5 真摯的愛心，高尚的