教科版科學四上骨骼關(guān)節(jié)和骨肉備課設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-26 03:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 天要探究的問題中來。） 如果學生說出了關(guān)節(jié)、肌肉，就隨機出示關(guān)節(jié)和肌肉的圖片，并簡單介紹和板書。 小結(jié)：是啊，只有骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)工作，我們才能運動。 （三）、探究活動：觀察上肢的運動 那骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉到底是怎樣配合的呢？ 出示探究活動的要求（課件） （ 1）用左手拿起放在桌面上的啞鈴或其他小重物，慢慢地移到胸前，體會左上肢是怎樣運動的？ (2)反復做這一運動，用右手觸摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運動和變化的？ （ 3）觀察時，可以分別觀察手和胳膊的運動。 （ 4）小組同學在傳遞小啞鈴時輕拿輕放，避免形成噪音，影響其他同學觀察，同時接送時對方握實后松手，防止啞鈴掉落砸傷同學。 （ 5）記錄自己的觀察（關(guān)節(jié)的運動方向、骨骼和肌肉 的變化畫在我提供給你們的手和手臂的輪廓里） 學生活動，在活動過程中，教師也參與到學生的活動中，并指導學生怎樣記錄自己的觀察結(jié)果。 交流觀察結(jié)果，交流時教師引導學生上講臺演示說明自己的觀察結(jié)果。 小結(jié)：在舉起啞鈴時，我們發(fā)現(xiàn)肌肉變硬（也就是肌肉收縮）牽引著附在它上面的骨骼繞著關(guān)節(jié)運動。 方法拓展 使用上述方法，對下蹲、踢腿等活動進行描述，并由此總結(jié)科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同形式的運動，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也有所不同。 （四）、知識遷移 人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié) 和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，你們看它們相當于我們?nèi)梭w的骨骼還是肌肉、關(guān)節(jié)呢？（教師出示相關(guān)圖片） （五）、健康教育 看來運動離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更加靈活 ?設(shè)問由學生交流完成，教師補充。（經(jīng)常參加體育鍛煉） 五、作業(yè)： 完成作業(yè)本。 收集有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的資料，并對比自己的課堂記錄，將不完善的對方進行修改補充。 反思：這一課中涉及的 “概念 ”非常多。如果老師要把這些概念用很科學很專業(yè)的術(shù)語一一地解釋清楚，那不僅會浪費寶貴的有限的課堂教學時間，而且學生也會覺得越聽越糊涂，最后不耐煩了。針對這一情況，我采取了模糊一點的教學方法。整堂課的教學設(shè)計思路是讓學生充分參與體驗活動，在經(jīng)歷親身體驗活動之后，理解概念。 學生在親身經(jīng)歷整個觀察活動之后，還有一個重要的任務就是把觀察到的現(xiàn)象和自我體驗實事求是的描述給同學聽，在交流的過程中能不斷完善認識，有意識地對自己的觀察記錄進行修改和補充，得出一個相對完整和科學的結(jié)論。學生在描述時老師一定要強調(diào) “內(nèi)容的真 實 ”，也就是必須是自己觀察到的，而不是想當然的。但在語言的描述方面可以是個性的。如學生在觀察上肢運動后對肌肉的變化是這樣描述的：肌肉變粗了；肌肉變胖了；肌肉鼓起來了；肌肉凸出來了；肌肉變短了；肌肉變緊了；肌肉脹起來了；手心熱起來了等。這些語言雖然不是專業(yè)術(shù)語，更談不上科學性，但確實是學生在活動中觀察到和體驗到的，也符合學生的年齡特點。 骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 一、教學目標 形成科學概念 身體的肢體運動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)會有所不同。 過程和方法 （ 1） 、在觀察的基礎(chǔ)上，做觀察記錄，并能夠在不斷完善認知的過程中，逐步的對自己的觀察記錄進行補充完善。 （ 2）、查閱相關(guān)資料，了解有關(guān)骨骼的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體的認識。 情感、態(tài)度、價值觀 （ 1）、愿意和他人合作交流，分享彼此的研究結(jié)果。 （ 2）、正確對待觀察，研究中不完善的結(jié)果，善于在反復觀察，研究中完善認識。 二、教學準備 教具：有關(guān)課節(jié)內(nèi)容的演示文稿一份 學具：小啞鈴或其它重物（每組一個）記錄紙（每生一張） 三、教學重難點 重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體 在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。 難點：用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。 四、教學過程 （一）、直接導入 出示骨骼實物模型，問：同學們，這是什么？板書：骨骼
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