河大版八下孟子二章教案(編輯修改稿)
2024-12-26 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 辟、得、與、鄉(xiāng)、無、閔、辯 ；常見 虛詞 ： 為、惡、以 、而、于等；特殊句式：判斷句、賓語前置 等。 學(xué)生容易將 《魚我所欲也》的論點(diǎn) 誤認(rèn)為是 “舍生取義 ”，通過串譯課文明確論點(diǎn)應(yīng)為： “舍生取義 ”是人的本性 。 從文中抓住原句明確“氣” “是集義所生者 ”一定要有義和道的輔助配合，要在內(nèi)心長期積累 而 不 能靠外力刻意助長 。 孟子 文章的重要 特點(diǎn)就是氣勢充沛、雄辯滔滔，不通過反復(fù)朗讀不能深解其味 。 針對(duì) 文言 篇目的學(xué)習(xí)，尤其針對(duì)高三年級(jí)的應(yīng)考現(xiàn)實(shí)，教師仍需提醒 學(xué)生 對(duì) 文言現(xiàn)象 及時(shí)歸納 、不懈 積累。 串譯課文后的論點(diǎn) 概括 是否精當(dāng) 是對(duì) 該文言課文內(nèi)容是否落實(shí)的一種整體反饋 ， 有 利于學(xué) 生深入 理解孟子相關(guān)的思想主張 。 （這一環(huán)節(jié)是落實(shí)基本知識(shí)層面的內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生程度確定課時(shí)長短。） 分析 典型 片段 揣摩精彩 語言 請(qǐng) 學(xué)生 選擇自己 比較欣賞的語句 富于情感色彩地朗誦出來 。 讓其他同學(xué)先猜一下這位同學(xué)為什么認(rèn)為這些語句值得朗讀，再由同學(xué)自己評(píng)價(jià)說明一下。 引用歷代文論家對(duì)孟子語言的 評(píng)述，比如“孟子長于譬喻”，《魚我所欲也》中采用譬喻手法的第一節(jié)，采用排比手法的第二節(jié)，《我善養(yǎng)吾浩然之氣》中的寓言故事，都可能是學(xué)生選擇的片段。明確譬促進(jìn)學(xué)生關(guān)注文本，結(jié)合原文談感受，避免空泛、夸夸其談、不著邊際的玄想式鑒賞。 （這一環(huán)節(jié)著眼于培養(yǎng)語言鑒賞能力。） 引導(dǎo)學(xué)生注意《我善養(yǎng)吾浩然之氣》中寓言人物的語氣。 喻、寓言、排比的特點(diǎn)和作用。 以“今日病矣，予助苗長矣”為例，欣賞孟子寓言中平白如話，極為逼真，生動(dòng)風(fēng)趣的語言。 讀 議結(jié)合 深入探究 落實(shí) 難點(diǎn) 請(qǐng)學(xué)生 仔細(xì)閱讀 課文， 將《魚我所欲也》與本單
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