【總結】第四章相交線與平行線4.4平行線的判定第1課時平行線的判定兩條直線平行的判定方法有:(1)__________,兩直線平行;(2)__________,兩直線平行;(3)____________,兩直線平行.同位角相等內錯角相等同旁內角互補知識點平行線的判定1.(2
2025-06-14 01:21
【總結】知識回顧如圖,點B,A,E在一條直線上,若AD∥BC,那么:(1)∠1=∠,根據(jù)是.(2)∠2=∠,根據(jù)是
2024-12-08 12:05
【總結】第2課時平行線的判定方法1滬科版·七年級下冊狀元成才路狀元成才路新課導入_______的兩條直線叫做平行線.abc12不相交2.∠1和∠2是直線______被____所截得的_______.a,bc同位角狀元成才路狀元
2025-03-12 13:23
【總結】THANKS
【總結】義務教育課程標準實驗教科書SHUXUE七年級下湖南教育出版社請各位同學用直尺量一量自己的數(shù)學課本,它的寬度是多少?你的直尺與課本的兩邊成什么角度?量在課本的哪個位置?大家量得的結果是一樣的嗎?可以把直尺放在課本上任何一個位置,但必須保持直尺與課本的兩邊互相垂直,量得的結果是一樣的.兩平行線的所有公垂線段
2024-11-19 17:48
【總結】平行線的判定第1課時平行線的判定方法同位角相等,兩直線平行,直線a,b被直線c所截,下列條件能判斷a∥b的是()(A)∠1=∠2(B)∠1=∠4(C)∠3+∠4=180°(D)∠2=30°,∠4=35°B,∠A=70°,O是AB上一點,直線
2025-06-12 12:07
【總結】條件結論b12345678ac∠1=∠5∠2=∠6∠3=∠7∠4=∠8∠3=∠6∠4=∠5∠4+∠6=180°∠3+∠5=180°a∥b
2024-12-01 00:43
【總結】平行線的判定(第2課時)教學設計學科:中學數(shù)學一、教學內容七年級數(shù)學下冊《平行線的判定》(第2課時)二、設計方案(一)教材分析本節(jié)內容是《平行線的判定》(3)的推導和公式在實際實際問題中的應用?!镀降染€的判定》的地位和作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1、《平行線的判定》是平行線中的一個重要部分,首先,《平行線的判定》是對兩條直線平行的一種歸納、總結;其次,公式的推導是初中
2025-04-16 23:06
【總結】平行線的性質第五章相交線與平行線導入新課講授新課當堂練習課堂小結平行線的性質第1課時平行線的性質學習目標,會運用兩條直線是平行關系判斷角相等或互補;(重點).根據(jù)右圖,填空:①如果∠1=∠C,那么__∥__(
【總結】(1)【教學目標】:(1)理解平行線的判定方法一:同位角相等,兩直線平行。(2)會用“同位角相等,兩直線平行”進行簡單的幾何推理,培養(yǎng)推理能力。:經歷平行線判定方法一的發(fā)現(xiàn)過程,體驗數(shù)學語言進行推理的簡潔性。:讓學生體會用數(shù)學實驗得出幾何規(guī)律的重要性與合理性?!局攸c難點】重點:利用“
2024-12-05 16:15
2025-03-13 06:44
【總結】平行線的判定教材分析:圖形的判定與圖形的性質,是分類研究幾何圖形時必須解決的兩個基本問題.“判定”是確定圖形的形狀或將圖形歸類.判定兩條直線具備一定的條件時,就可以判定這兩條直線屬于平行線.在平行線的性質中平行是前提,而在平行線的判定中,平行是結論.教學時注意引導學生加以區(qū)分.學習目標:知識與技能:1.能準確說出平行線的三個判定方法.
2024-12-08 18:53
【總結】平行線的性質與判定練習題,在四個圖形中,有對頂角的圖形是()A.①B.①②C.②④D.②③,∠BOD約為()A.25°B.31°C.38°D.40°,
2025-08-11 19:38
【總結】北師大版七年級數(shù)學下冊狀元成才路狀元成才路第2課時平行線性質與判定的綜合應用新課導入平行線的性質平行線的判定兩直線平行,同位角相等.兩直線平行,內錯角相等.兩直線平行,同旁內角互補.同位角相等,兩直線平行.內錯角相等,兩直線平行.同旁內角互補,兩直線平行.根據(jù)圖,
【總結】平行線的判定一.知識引橋我們已經會用三角板畫平行線,那么如何來判斷你這樣畫的兩條直線是平行的呢?二.探索新知如果兩條直線平行,那么其中一條直線上每個點到另一條直線的距離都相等,這個距離,叫做兩條平行線之間的距離。三.例題例1(1)如圖,直線AB、CD被直線EF所截,如果∠1
2024-12-08 07:10