蘇少版美術(shù)三下鳥(niǎo)的紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2024-12-26 01:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 較，初識(shí)紋樣特征 ，鳥(niǎo)群中突然來(lái)了一位不速之客。它會(huì)是誰(shuí)呢 ？（ 教師在寫(xiě)生的鳥(niǎo)旁邊出示另一只有紋樣變化的鳥(niǎo) — 鸚鵡） 、羽毛顏色上來(lái)猜一猜這位不速之客到底是誰(shuí)呢？ 你是怎么猜到的？小朋友們從彎彎的大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴看出來(lái)是鸚鵡。 、觀察、比較 不同的 鸚鵡組織學(xué)生小組討論： （ 1）圖 1 圖 2 在造型和色彩上有什么不同 ? （ 2）找一找圖 2 哪些地方發(fā)生了變化？ （ 3）變化后的鸚鵡給我們什么感覺(jué)？ 學(xué)生分小組討論并匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答，教師及時(shí)歸納出變化鳥(niǎo)紋樣的方法有夸張、變形、簡(jiǎn)化、添加等。） 教師小結(jié)：這種運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化的方法來(lái)變化鳥(niǎo)的外形，并運(yùn)用點(diǎn)線面添加花紋來(lái)裝飾的鳥(niǎo)圖案，我們稱它為鳥(niǎo)的紋樣。 （三）欣賞作品，感受紋樣裝飾之美 提問(wèn)：你還能描述其他讓你印象深刻的 紋樣 嗎？ 展示漢代畫(huà)像磚和苗族織品上的鳥(niǎo)紋樣 ， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)作品中，多種紋樣組合的魅力。 （四）示范引領(lǐng)，打開(kāi)紋樣創(chuàng)作之門 帶 領(lǐng)學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)做孔雀的紋樣，用點(diǎn)、面進(jìn)行裝飾。為他們自己創(chuàng)作打下鋪墊。 （五）大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)紋樣設(shè)計(jì)的樂(lè)趣 1． 創(chuàng)作題目 ：運(yùn)用喜歡的裝飾方法，為自己寫(xiě)生的鳥(niǎo)創(chuàng)作一幅鳥(niǎo)的紋樣。 2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想：為哪只鳥(niǎo)設(shè)計(jì)紋樣？準(zhǔn)備用哪些裝飾方法來(lái)表現(xiàn)？ 3．出示作業(yè)要求：（ 1）抓住
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