蘇教版必修二圖片兩組教案4篇(編輯修改稿)
2024-12-26 01:02 本頁面
【文章內容簡介】 ），今天，我們來學習類似于攝影散文的圖片文章，那么它有什么特點呢？ ――――――板書《 圖片兩組》 二，學生利用 5 分鐘的時間瀏覽圖片《死亡之花》（我只傳了一張圖片，在下面的回復里，可以在找?guī)讖?，對不起了）? A， 這些圖片在整體上都想表現(xiàn)什么主題的？（戰(zhàn)爭，死亡，美外表下的恐怖） B， 閱讀圖片應該注意些什么？（出示圖片《死亡之花》，讓學生欣賞并說出其對圖片的理解及應注意的事項） （ 1， 借一個表象來闡述一個很難用語言說出的道理，或者說是輔助語言，讓某些道理更深入淺出，更易于接受 （ 2， 表面與內在往往是相反的，不能陳于表面，應有深層次的挖掘 （ 3， 注意圖片的標題，往往是對 圖片簡潔的分析，有利于對圖片的理解 （ 4， 學過的歷史知識與圖片結合理解 三，大家既然知道了怎樣去分析圖片，那么現(xiàn)在我們來看一看文章中的圖片，一共兩組六張圖片，放在一起共同去闡述什么？（戰(zhàn)爭 和平） 四，問題設計： 1， 研究第一二幅圖片，看它在描述什么？ （整體上看：一在表現(xiàn)巨大的廢墟和一個弱小的兒童。應注意的細節(jié)：大片的被炸毀的火車站，受傷的哭泣的弱小的無助的兒童 （二在表現(xiàn)從戰(zhàn)場上歸來的丈夫和妻子的擁抱。注意的細節(jié)：巨大而空曠機場，橫放的拐杖，正拄著的拐杖，失去了一條腿，一只手臂在擁抱 妻子，想像丈夫的表情 2， 作者在拍攝照片的時候可以有許多種選擇，在上兩張照片中，為何只選擇了一個兒童，一對夫妻？ （ A， 更能震撼人心，巨大的廢墟，空曠的機場，微小的人，形成對比，展現(xiàn)了生命的渺小與無奈 （ B， 引起更豐富的想像：兒童的父母呢？周圍的人呢？兒童受到什么樣的傷？更讓人感覺到在巨大的飛機的轟鳴聲中這孩子的哭泣是多么的無奈和微弱，不禁讓人潸然淚下 他們夫妻團聚了，當年一起出征的其他的人呢？空曠的機場怎么沒有他們的身影？丈夫是什么樣的心情？是誰讓他們走向戰(zhàn)場？傷殘的士 兵怎樣生活？ 3， 兩幅圖片讓你還想到什么？聯(lián)系學過的歷史知識，做一下總結 （無論是被侵略的國家還是去攻打別人的國家，受傷的都是他們的人民，但他們往往是最無辜的。） 4， 分析圖三： （注意細節(jié)：槍，父子，哭泣的孩子，悲傷的父親，題眉：爸爸，別去） 武器和父子親情本毫無關系，但戰(zhàn)爭讓他們無情的扭成一團，在槍口襯托下的親情更具悲苦性，父子的表情讓人更加難過：出征能否回來？還能在見到親人么？無奈之情表現(xiàn)的淋漓盡致 5， 圖四： （注意點：寧靜的午后，一個孩子，緊靠有尸體的路邊，其動作表情，遍 布尸體的路邊） 學生討論后得出的結論： A， 從尸體著手：戰(zhàn)爭就是屠殺，生命在戰(zhàn)爭中一錢不值，戰(zhàn)爭以破壞生命為手段 B， 生命的尊嚴在戰(zhàn)爭中喪失〈尸體的胡亂擺放，赤身裸體等〉 C， 從孩子著手：孩子是面無表情的，熟視無睹的，孩子的心靈遭到了扭曲，這可能是戰(zhàn)爭最大的破壞點 D， 孩子對死亡已經失去了恐懼感，其情感已經麻木并可能喪失。很可能成為成為新一代的劊子手 E， 這都是戰(zhàn)爭所造成的，其責任應由發(fā)動戰(zhàn)爭的人去負責。即使在戰(zhàn)后，這也應該成為解決的首要問題 6， 第二組照片 （整體看：勝利后，發(fā)自內心的歡呼和微笑） 圖一：歡笑，鼓掌，所有的人。題眉的說明（防止他們認為是什么活動盛況） 圖二：展現(xiàn)美麗的婦女，歡快的跑動，左上角的軍人〈一個微笑，一個緊隨其后〉展開豐富的想像，對和平的歡呼，對勝利的渴望 7， 流幅圖片對比： （對戰(zhàn)爭的控訴，對和平的渴求） 五，教師總結： 圖片鑒賞中，重要的是學生能夠感悟并說出來，教師進行必要的指導，只要學生說的合情合理，就應該鼓勵。并能對其思想進行正面的點撥。 《圖片兩組》教案 學習目的： 學會了解圖片的相關 背景，盡可能準確地解讀圖片的內涵，通過畫面了解事實真相。 能為圖片擬解說詞 學習重、難點： 1．解讀圖片的內涵 2．寫圖片解說詞 教學方法：運用“問題探討”方式進行學習。 課時安排：一課時 教學步驟： 一、導入： 語文無所不在，能解讀圖片，了解其思想內涵是一種語文能力。本文這兩組圖片是本專題的學習材料。兩組圖片都有比較詳細的說明，學習時要通過畫面和說明文字把握畫面的內涵，理解攝影者的意圖，并考慮圖片可能產生的作用。 二、整體感知，解讀圖片的內涵： 第一組圖片著重表現(xiàn)了什么？請分別說明。 第一組 圖片著重表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人帶來的苦難，每一幅圖片都在講述一個悲慘的故事。 圖片（ 1）中，要注意在轟炸中失去了父母的孩子已經受了傷，他無助的哭泣，背景是轟炸后的場景。 圖片（ 2）中，請注意空曠的機場上橫著的拐杖，想象一下，他出征時是邁著軍人步伐的，和歸來形成強烈的對照。 圖片（ 3）中，要注意孩子的哭泣和父親的悲傷表情，這以后他們也許天各一方，父親不知道能不能活著歸來。 圖片（ 4）的提示中，特別寫出時間是“寧靜的中午”，這個孩子走在遍布尸體的營地上，為什么他見到堆積的尸體而不驚恐？是他已經見得太多？還是他已經麻木？集 中營里的童年生活會給他的一生留下什么樣的創(chuàng)傷？??（注：《安妮日記》的作者安妮就死在這個集中營。） 第二組圖片著重表現(xiàn)了什么？請分別說明。 第二組圖片的主題是歡慶勝利。 圖片（ 1）記錄的是東北人民聽到日本侵略者投降的消息后的歡呼場面。要理解畫面上普通老百姓興奮的神態(tài)，需要知道東北人民在“九一八”以后遭受的 14 年的苦難，畫面上有少年、中年和老年人，無論對誰而言， 14 年是多么漫長的歲月！ 圖片（ 2）中英國婦女的盛裝引人矚目，在戰(zhàn)時的德國的狂轟濫炸，生活必需品嚴重匱乏的情況下，婦女不可能在陽光下展現(xiàn)自己的美 麗，勝利了，這一天終于來到了。畫面
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