蘇教版必修4-312-兩角和與差的正弦-教案(編輯修改稿)
2025-04-03 03:57 本頁面
【文章內容簡介】 “正弦公式”與“余弦公式”關系的理解，公式推導與例題解答過程中所蘊含的思維策略．突破策略為：教師引導學生回顧利用誘導公式進行正弦與余弦的相互轉化；給足時間讓學生在獨立思考的基礎上再充分合作交流；讓學生代表展示其思維過程，強化全體學生對思維過程的感悟；教師在學生展示思維過程的基礎上再進行提升與點撥．四、教學策略分析教學中遵循“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，給學生創(chuàng)設自主探究、合作交流的時間與空間，引導學生經歷數學知識再發(fā)現(xiàn)的過程，讓學生在參與中獲取知識，發(fā)展思維，感悟數學．讓他們有成功的體驗，并獲得學好數學的信心。采取教學方法：情景教學法；問題教學法；直觀教學法；啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法。 教學過程（1） 復習引入問題1：書本106頁，思考，在例3中你能夠求出sin(α+β)=？問題2：例2中如何求sin15?問題3：有如何求兩角差的余弦公式？設計意圖：教師分別提出問題，學生回答．反饋學生預習情況，為新知識學習準備必要的知識基礎．激發(fā)學生的學習興趣，引導學生用轉化和類比的思維方式展開思維活動．為兩角和差正弦公式的探究作鋪墊。（2） 問題探究 探究一、利用誘導公式五（或六）可以實現(xiàn)正弦、（或六）推導出用任意角的正弦、余弦值表示的公式嗎？ ．設計意圖：學生思考并嘗試推導公式，小組內可以交流，讓學生分析并回答公式推導過程的每一步的含義．學生獨立、合作分析與歸納，教師巡視指導，師生共同交流．
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1