青島版科學六下擺的秘密教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 23:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，你能發(fā)現(xiàn)什么問題呢？ （學生回答） 在相同的時間，每個小組制作的擺擺動的次數(shù)不同， 我們規(guī)定 了 相同的時間，為什么同一個擺 擺動的次數(shù)相同，而不同的擺擺動的次數(shù)卻不同呢？請同學們在小組內(nèi)討論一下。 （學生匯報討論結(jié)果） 【學生用自己制作的擺數(shù)擺動的次數(shù)，由于擺線和擺錘各不相同，造成了擺 擺動的次數(shù) 不同，這 引發(fā)了學生的種種猜想，激發(fā)了學生探究的興趣 ，為下一步探究擺動快慢的影響因素做準備。 】 通過猜想，我們知道了影響擺擺動快慢的因素，但這僅僅是我們的猜想，科學是講究證據(jù)的， 我們需要用實驗來驗證。為了保證實驗的準確性，教師確定學生的實驗內(nèi)容，學生在完成本組的實驗之后可以進行其他的實驗。 各個小組根據(jù)自己的內(nèi)容討論設(shè)計實驗方案。 （集體交流實驗方案，對不恰當?shù)牡胤竭M行改進） 學生動手實驗，教師發(fā)放實驗記錄表，如果覺得記錄表不合適，可以自己設(shè)計一份。 多媒體出示注意事項： （ 1） 、只改變選擇做研究的一個因素，其他因素不能改變。 （ 2）、合理分工：一名同學掌握擺錘，一名同學 計時（ 15秒），一名同學 數(shù)數(shù)，一 名同學 記錄。 （ 3） 、注意安全。 為了保證驗證結(jié)果的準確性，驗證的時候每個結(jié)論要 驗證 3次。 （學生合作探究時，小組成員要分好工， 記時和數(shù)次數(shù)的同學要準確無誤。在實驗過程中，教師 深入小組，查看探究情況，必要時給予正確的指導） 【探究活動大約需要 1015 分鐘， 保證學生的探究時間，使每組同學都能得出自己的結(jié)論，學生合作探究時一定要做到分工明確，各負其責?！? 學生匯報與交流。 .現(xiàn)在各小組都探究到了結(jié)論，那個小組愿意展示一下你們的探究成果 ， 讓大家一起分享呢？ （小組匯報結(jié)果） （教師板書：跟擺線的長短有關(guān)，跟擺錘的輕重事無關(guān)） 制作一個聽話的擺。 通過大家自己探究， 我們發(fā)現(xiàn)了擺擺動的快慢，跟擺線的長短有關(guān)， 跟擺錘的輕重無關(guān)。 你們想不想做一個聽話的擺？ 請小組合作制作一個 15 秒鐘擺 20次的擺，好不好？我們看哪個小組合作的最默契，制作出來的擺最聽話。 （學生合作探究制作一個聽話的擺） 同學們通過自己的努力制作了一個聽話的擺，現(xiàn)在老師計時 15秒鐘， 喊“開始”后， 你們讓擺擺動起來， 喊“停”的時候，
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